淺談如何優化小學信息技術課堂教學

張偉

【摘要】科技的不斷革新，國家現階段發展急需大量的創新型人才。信息技術這門學科可以有效的幫助學生學習各類軟件的應用方法，學習相關的電腦操作知識，可以幫助學生更好地了解科技方面的相關知識。但信息技術包含的知識較多，內容方面廣泛，教師應怎樣更好的教學，進一步提高課堂效率，值得每一位信息技術教育者深思。

【關鍵詞】優化、小學信息技術、教學

隨著時代的不斷進步，在二十一世紀已經是大數據時代。以前需要書信才可以聯系對方，現在隨時都可以用手機溝通交流;以前去買東西都需要“糧票”，現在可以直接“掃碼支付”;而且無紙化辦公越來越普及，基本的電腦操作已經是人們必須具備的技能。為了讓學生緊跟時代的腳步，教師應該重視信息技術這個學科，使學生可以熟練操作電腦軟件，幫助學生更好的發展。

一、信息技術課堂的教學現狀

1、對信息技術這門學科。因為信息技術并沒有列入必考科目中，多數學校設置這一科目只是為了應付教育局檢查，沒有看到這門學科的重要性。學校不太愿意浪費太多的時間在這個學科，教學資源缺乏，導致信息技術在教學中的效率不高。

2、教學設施老舊。很多學校的機房教學設施老化，無法使用。學生在上課時，多數出現兩個人使用一臺電腦的現象，設備出現故障，無法得到及時修理，影響了學生的學習效率。而且因為網線老化，學生在同時使用網絡時，網速較慢，出現打開軟件特別卡甚至出現打不開的現象，課堂的多數時間都用來處理電腦故障，耽誤了教師的教學進度。

3、傳統的教學模式，無法滿足學生的課堂需求。多數教師多數采用傳統的教學方法，只是先給學生讀一遍課本上的知識，在電腦上演示一遍操作步驟，然后學生就“照著葫蘆畫瓢”，整個過程缺少理解、交流的環節。教師忽略了學生的創造能力和邏輯思維能力，而且教師教學方法單一，不能夠吸引學生的興趣。

4、學校設置課時不夠。根據教育局規定，信息技術必須要設置40到100個課時，但多數小學因學生機房不夠，只給三、四、五、六年級開設這一門課，有時因六年級需要升學，課程壓力較大，會適當停了這門學科。而且去除節假日，信息技術大概只有35個課時。教師的課時少，課程節奏較快，學生學習不全面，對于信息技術的知識理解不深刻，使教學質量較差。

二、優化信息技術課堂的策略

（一）、利用多媒體教學，提高教學效率

雖然信息技術課是在機房上課，但是教師在介紹基礎知識時，利用多媒體可以幫助學生更好的理解，而且操作順序的視頻可以在多媒體播放器中循環播放，有利于幫助學生更好的記憶操作步驟，減少學生在操作中的困難。

例如：在學習《制作演示文稿》這節課內容時，教師可以先利用多媒體和學生一起復習制作幻燈片的軟件——PowerPoint，然后可以向學生介紹幻燈片的用途。比如，上課時、辦公時、向消費者介紹產品時都可以用到幻燈片，而且幻燈片可以更加有效地傳達信息，將抽象化的內容變得更加具體。接下來教師可以通過播放教學視頻的方式向學生介紹制作幻燈片的操作步驟。為了更好的調動學生的積極性，教師可以給學生布置學習任務---在下課前交一個自己制作的演示文稿，主題自定。學生有了任務，不是機械性練習，可以有效的鍛煉學生的動手能力和思維能力。

（二）、調動學生積極性，提高學習的興趣

興趣可以有效地幫助學生學習，學生只有對某一門課有興趣才會樂于去思考。[1]比如：一個有趣的導語、幽默詼諧的語言、有趣的視頻等方法都可以吸引學生的眼球。教師應該在不斷地探索和嘗試中，不斷地調動學生的興趣，使信息技術的教學質量進一步提高。

例如：在學習《神奇的畫圖世界》這節課內容時，教師可以在上課前先詢問學生“同學們，你們平時都用什么畫畫呢”？多數同學都會回答用筆繪畫，教師可以說：我可以用電腦畫畫，大家想不想和我一起學習啊？這樣通過幾句話的交流可以充分調動學生對電腦畫圖的興趣，使課堂更加高效。

（三）、多種教學方法結合

每一位學生的學習能力都存在不同程度的差異，因此教師不能夠使用同一個目標去要求所有的人去完成。教師應使用多種教學方式，根據學生對信息技術的學習情況，進行針對性教學，[2]讓學生更好的學習信息技術。

例如：在學習《計算機的組成》時，因為這節課內容大多是理論知識，比較抽象，教師可以根據學生的學習狀況對學生進行分層教學。對于學習程度較好的學生，教師可以給這部分同學定一個學習目標：熟練的掌握計算機的組成和數字之間的轉換;對于理解能力較弱的學生，可以先學習基礎計算機的組成以及較簡單的數字轉換。分層次教學，可以有效地減輕學生的學習壓力，提高學生的學習能力。

結束語：

信息技術的應用在當今社會越來越廣泛，因此我們要從小開始培養學生學習電腦的基礎操作技能，幫助學生更好的適應社會的發展。教師適當地改變教學模式，及時更新教學資源，使學生更好地學習信息技術知識，提高學生電腦操作技能。

參考文獻：

[1]周業祥.如何優化小學信息技術課堂教學.[J].科學大眾（科學教育）.2020.（01）.81

[2]施建靖.優化小學信息技術課堂的教學.[J].中小學電教（下）. 2011.（02）

四川省樂山市通江小學