淺談高職英語教學(xué)中語法教學(xué)的開展

張鳳蓮

【摘要】英語語法是高職英語教學(xué)中的重要組成部分，有利于提高學(xué)生的視聽說、翻譯能力。隨著教育的改革和完善，高職英語教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教育改革的實(shí)際要求對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高英語語法教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】高職;英語;語法教學(xué)

一、高職英語語法教學(xué)遵守的原則

高職英語語法教學(xué)自身有一定的規(guī)則，在實(shí)際教學(xué)中教師要對(duì)教學(xué)的原則進(jìn)行綜合和分析，充分了解和掌握相關(guān)的教學(xué)原則，在遵守英語語法教學(xué)原則的基礎(chǔ)上提升教學(xué)的實(shí)際效果。首先，高職英語語法在實(shí)際教學(xué)中要具有趣味性。高職的學(xué)生相比較于大學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較薄弱，在英語課程學(xué)習(xí)中受到一定的打擊，降低了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在實(shí)際教學(xué)中要加強(qiáng)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有利于提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)英語語法進(jìn)行主動(dòng)的探究和獨(dú)立思考，在思考的過程中形成一定的學(xué)習(xí)思維模式，找到符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，大大提升了他們對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。如果教師在教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的教育方式，在課堂上進(jìn)行知識(shí)的灌輸，就有可能造成學(xué)生的反感，降低他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在英語教學(xué)的課堂上設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

教師在英語課堂上還要增強(qiáng)師生之間和生生之間的互動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒，改變傳統(tǒng)教育英語課堂沉悶枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)行有效的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生每次都是抱有期待的心情上英語課，提高英語教學(xué)實(shí)際成效。

教師在課堂上還要提高學(xué)生的實(shí)踐性。傳統(tǒng)的英語課堂教師大多是以說教為主，消耗大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教材內(nèi)容的講解和知識(shí)點(diǎn)的板書，缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐，無法真正掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不能針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行真實(shí)的應(yīng)用。因此，教師在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)要增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們提供英語語法實(shí)踐的平臺(tái)，將學(xué)和用高效結(jié)合在一起，在實(shí)際生活中對(duì)英語語法進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

二、高職英語語法教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的自信

高職院校的學(xué)生和大學(xué)的學(xué)生相比較，對(duì)于英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較弱，部分學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中和高考中自信心受到一定的打擊，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)對(duì)高職院校的教育存在不正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中還經(jīng)常存在課堂遲到和逃課等不良行為，沒有完善的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，自我約束能力較差。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)增加了教師實(shí)際教學(xué)的困難。

（二）缺乏先進(jìn)有效的教學(xué)理念

現(xiàn)階段，高職英語教師在實(shí)際教學(xué)中受到傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中普遍重視學(xué)生的英語語法和詞匯的講解，在課堂上消耗大量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生對(duì)英語語法的靈活運(yùn)用，沒有為他們提供較好的實(shí)踐平臺(tái)，提升他們對(duì)語法真實(shí)使用的能力。教師缺乏先進(jìn)有效的教學(xué)理念，重視書面習(xí)題的練習(xí)和語法的分析，輕視口語的練習(xí)和語法實(shí)際使用能力的培養(yǎng)。教師落后的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)要求不相匹配，嚴(yán)重影響了英語語法實(shí)際教學(xué)的成效。

三、高職英語語法教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

一方面，學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)思想，為自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極尋找英語學(xué)習(xí)方法，提升自己的綜合素養(yǎng)和綜合能力，為自己今后在社會(huì)生產(chǎn)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，調(diào)整自己的心態(tài)，在高職院校重新建立信心，掌握更多的知識(shí)。另一方面，教師要關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)心理特征，對(duì)學(xué)生掌握英語知識(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和分析，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，不再進(jìn)行傳統(tǒng)教育的統(tǒng)一教學(xué)，幫助學(xué)生找到符合他們自身特征的學(xué)習(xí)方式，在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，尋找英語學(xué)習(xí)中的成就感，正確認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值所在。另外，教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，不能僅僅依據(jù)考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和課堂參與的積極性，以及平時(shí)的成績(jī)、期末成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)高職教育錯(cuò)誤的認(rèn)知。

（二）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想

首先，高職院校要加強(qiáng)對(duì)教師的教育培訓(xùn)，提升教師教學(xué)的綜合素養(yǎng)和綜合能力，轉(zhuǎn)變他們的思想，積極創(chuàng)新和改革自身的教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育在實(shí)際教學(xué)中存在的局限性，探究新型的教學(xué)策略，提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的效果。然后，教師自身要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、閱讀書籍、參加講座、培訓(xùn)和會(huì)議等多種方式，改進(jìn)和完善教學(xué)策略，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）加強(qiáng)英語語法和實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合

教師在實(shí)際教學(xué)中可以改變課堂單純知識(shí)講解的策略，利用表格或者圖形的方式將英語語法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更加直觀地了解英語知識(shí);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力的培養(yǎng)，在課堂上營(yíng)造全英語交流的模式，鼓勵(lì)學(xué)生利用英語進(jìn)行表達(dá)和相互之間的交流，提高學(xué)生口語能力。另外，教師還要注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，進(jìn)而熟練掌握和運(yùn)用。

結(jié)束語

本文主要闡述了高職英語語法教學(xué)遵守的原則，分析了高職院校在英語語法教學(xué)中存在的問題，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)方式、加強(qiáng)英語語法和實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合策略解決相關(guān)問題，希望對(duì)高職院校英語語法教學(xué)有所幫助。

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