論小學音樂高效課堂教學的設立策略

杜玥融

【摘要】音樂教育的實施是全面提高學生學習質量的重要手段之一。小學生的音樂教育不僅可以提高他們的個人思維能力，而且可以發展藝術創造力，因此對小學生進行音樂教育非常重要。但實際上，今天的小學音樂課仍然存在一些問題。例如，小學音樂老師仍然使用傳統的教學方法，使小學生覺得音樂課很單調，因此他們對學習不感興趣。可以看出，提高小學音樂課的質量現在在所有小學中都變得更加重要。

【關鍵詞】小學音樂教學策略有效課堂

小學生音樂學習的目標是探索，發現和欣賞音樂的魅力，并在音樂課程中參加各種實踐活動，以培養學生對音樂的長期興趣，學習和掌握必要的音樂基本知識和技能，拓寬文化視野，發展音樂聆聽和評估技能，演奏和創造力，并發展基本的音樂素養。豐富情感體驗，養成良好的審美品位，積極樂觀的生活觀，促進身心健康發展十分重要。小學音樂教師應優先發展學生的學習計劃，以充分提高課堂教學的效率并確保教學質量。

一.課堂互動

與其他學科不同，小學音樂不僅是由老師講授的，而且還必須依靠師生之間的有效互動才能達到最佳的學習效果。因此，教師應發展到有效的音樂教室應讓學生充分發揮其主體意識，使學生在學習音樂時可以體驗到音樂的無限魅力。在一個有效的教室中，教師應與教室中的學生進行有效的溝通，并采取合理的方法對學生產生微妙的影響，以便他們能夠正確地完成學習目標和教學任務。

例如，在教授蝸牛和黃鸝鳥時，教師應允許學生自己探索單詞。首先，他們應該理解單詞所講述的故事，分析故事的含義，然后嘗試理解這首歌，深入探究節奏的奧秘。這里需要注意的是，有些學生可能難以理解節奏，因此老師應該提供一些建議。這樣，學生可以對節奏的基本特征有更深入的了解，而演唱當然是理所當然的。在大多數學生知道如何唱之后，老師可以隨機選擇幾個學生在舞臺上進行表演，以提高他們的表現，同時讓學生認真聽講，組織學生討論并在解決完現有問題后進行分析，并嘗試采取合理的措施。這樣，班級的氣氛變得輕松活潑，教室里的交流似乎也碩果累累。

二.有效的音樂教學內容

教學內容是創建高效音樂課堂的重要因素之一，也是縮短師生距離的重要手段。因此，教師在選擇音樂教學內容時需要保證教學內容的有效性。那么哪些培訓內容有效呢？尤其是，音樂教學內容要可以滿足學生的偏愛并且可以激發學生的學習意愿。例如，在傳統音樂課中，音樂的類型主要是兒歌，古典和民族音樂。不符合學生認知的音樂通常會使學生對音樂失去興趣。如果老師經過嚴格挑選后與學生分享流行音樂，那么學生學習音樂的興趣將大大提高。其次，各種形式的音樂教學內容是有效的。例如，音樂評估是提高學生音樂素養的重要因素之一。針對此功能，教師可以通過選擇音樂類型來向學生展示一些“粗俗或優雅”的內容。有好有壞的音樂，不僅可以幫助學生正確區分音樂的質量，而且可以幫助他們提高對音樂的評分能力，以鼓勵學生在不平坦的音樂領域選擇合適自己的音樂。

三.創造生動的音樂游戲情境

游戲情境是教師創造的一種生動有效的學習環境，它在考慮音樂教學內容和教學目標的需要的情況下，將音樂教學中的戲劇和教學內容有效地結合在一起。情境訓練必須集中在“情境”一詞上。老師是情境的創造者和組織者，而學生是情境的促進者。創造情境的本質是激發學生的情緒，使他們喚起學生的主觀能動性，并加深學生對音樂的理解。有許多方法可以創建游戲情境，例如戲劇表演，旁白，多媒體等。音樂老師應根據課程選擇適當的創作方法，為學生創造連貫有效的音樂游戲教學環境。例如，通過教授歌曲“唱兩個小牛仔”，我們可以使音樂適應音樂史的簡單腳本，然后將小學生分為不同的學習小組，讓他們放學后檢查信息，依此類推。 深入探索劇本的內容，掌握每個角色的內在思想和感受，然后在教室中以小組形式進行口譯。參加演唱會的人應根據聽覺的內容盡可能地進行演唱，表演和演唱被評為第一。該小組將獲得一些獎勵。這樣，學生的熱情和音樂情感就得到了充分的關注，為進一步的音樂教育奠定了基礎。

四.創新教育

在實施小學音樂教學中，盡管許多現有的教學方法都與現代教學理念相吻合，但現階段在小學音樂教學中使用教學方法仍存在許多不足。現階段有些教學方法不再適合小學音樂教學活動，有的甚至為提高音樂教學的效率做出了貢獻，成為在學校音樂教室實施有效小學教育的“絆腳石” 。因此，教師應根據小學音樂教學的實際情況和學生的實際情況，選擇現有的小學音樂教學方法，并保持適合當前小學音樂教學的幾種教學方法。有必要嘗試改變與小學音樂教學不兼容的教學方法，并通過改進原有的教學方法，更好地促進小學音樂教學的有效實施。在傳統的小學音樂教學方法中，大多數教師使用講座式的教學方法。教學活動以教師知識的轉移為主要教學方法。用這種古老的教學方法，極大地抑制了學生的主觀性。在實施教學時，學生只能根據老師的機械知識從事學習活動。這樣的教學方法并沒有使學生對學習產生吸引力。如果事情繼續下去，學生將逐漸失去對學習的興趣。音樂教學正在逐漸下降。

總而言之，隨著我國教育體制的不斷改革，當前的小學音樂教育也對音樂老師提出了更高的要求。音樂老師不應遵循傳統的教學方法。他們應采取一種考慮時代發展的教學方式，充分考慮小學生的本性，并采取合理的步驟建立有效的小學音樂課，以提高學生對在課堂上學習音樂的興趣。這樣，學生將在未來的發展和成長過程中取得更理想的成績。

參考文獻：

[1]廖茜洋，王春橋.以自主探究構建課堂文化[J].湖南教育（A版），2017（8）：53-54.

[2]唐鴻玲.如何促進小學音樂課堂高效開展[J].數碼設計，2019，08（11）：248.

云南省昆明市呈貢區實驗學校