“完美教室”的營造

古再麗努爾·圖尼亞孜

讀完李鎮西老師的著作《給教師的36條建議》之后，收獲良多。

為什么要減少“刻意教育”？李鎮西老師認為：教育的意圖掩蔽得越好，教育的效果就越佳。我們在教育孩子的時候，要做到不動聲色，不知不覺讓孩子吸收到好的教育，這才是教育的境界。如果刻意的去追求外在的“教育意義”，對于學生們未來人生的成長并沒有好處。而在如何把握好教育過程中的“寬”和“嚴”中，李老師認為真正的教育應該是潤物細無聲式的教育，而不是只顧著“三下五除二”。

李老師關于“寬”和“嚴”的看法我是十分認同的。想要教育孩子不能一開始顧著用剛硬的手段來告訴孩子錯了，而是應該耐心的教育孩子，點出孩子的錯誤，等到孩子再犯的時候再對孩子進行合理的懲罰，這樣子孩子才會知道這件事真的是自己錯了。想要讓孩子真正的改變一定要從情理下手，只有孩子本身意識到自己的錯誤，才會從心里去改變，而外在的手段雖然會讓孩子屈服，但這并不意味著孩子就認可了自己的錯誤。

對于李鎮西老師提到的面對復雜的社會，如何對學生進行真實的教育中的觀點。我則有不同的看法，李鎮西老師覺得老師們有責任告訴學生，這個世界有它黑暗的一面，我們更有責任引導學生正視眼前假惡丑的同時，心里燃燒著向往真善美的理想之火。對于李鎮西老師的這個觀點，我覺得太空泛。教師應當在引導孩子的同時，告訴孩子在斗爭世界黑暗面的時候，要學會保護自己，也要學會主動告發。在培養孩子的真善美的同時，還要培養孩子的勇敢，讓孩子們不再像社會上來來往往的路人一樣，對于眼前的黑暗熟視無睹。不管是報警也好，錄像保存證據也好，要讓孩子學會為了社會的和平付出自己的一份努力。

而李鎮西老師說的締造“完美教室”和處理同事之間的人際關系，在我看來完美教室是一個夢想，也是師生齊心協力想要創造出來的一種狀態。只要師生一起朝著這樣的目標前進，那么班級就會越來越舒服，這樣的夢想也不是不可以實現：從一開始見到學生的時候就可以為學生勾勒出一幅“完美教室”的畫面，讓學生理解并行動起來，和老師一起努力締造一個真正的“完美教室”。只要師生的目標一致，相處起來就會很舒服。而李鎮西老師對于處理同事之間的關系建議我們發自內心的尊重和欣賞同事，以開闊的胸襟和善良的眼光來對待，我覺得這些還不夠，在與人為善的同時我們也要做到虛心請教，和同事們互相交流教育方面的經驗，達到共同進步的目的。

對于理想和現實的沖突，李鎮西老師認為：作為一個基層的教育者，要打碎“鐐銬”是不可能的，我們需要思考的是如何在“鐐銬”的束縛下把舞跳的相對自如一點甚至優雅一點。但我覺得，理想和現實沒有沖突，只要教師的目的和最終的結果都是為了孩子好，那就是真正的做到了教育者該做到的本分。

感謝李鎮西老師的《給教師的36條建議》這本書，讓我在人生的道路上更加地明確了自己的目標，以前我經常會迷茫，也會有很多解決不了的疑問，不知道該如何與他人相處，也不知道該如何提升自己的價值，自從讀完這本書之后，以前的疑問都得到了很好的解答。

遼寧工業大學