高中文言文教學的重要性

孫平均

文言文考查在高考里占有近20分的比重，但是學生在完成文言考查中經常手足無措，難以捕捉，準確完成選擇和翻譯，這個能力的提升就要在平時的文言文教學中去完成，足見文言教學點重要性。

一、高中語文文言文教學的重要性

（一）新課標的要求

高考語文中文言文的占比很大，動輒十幾二十分的大題成為語文能不能拿高分的關鍵。因此就高考這一簡單層面上看，高中語文文言文的學習非常有必要。文言文也是拉分相當明顯的一個大題，精通的學生能夠做到幾乎不丟分，但是沒掌握到精髓的學生則需要不斷反思與進步了。在新課標的要求之下，無論是提升自身的素質還是在考試中能多拿分，需要教師和學生在文言文這一薄弱板塊下力氣。

（二）傳統文化的繼承

四書五經，二十四史，我們都曾瀏覽，我們可以看到文言文中承載著中華文明之瑰寶，是古人留下的文化盛宴，很多文言文中蘊含著高深的人生哲理，因此學好文言文，不僅僅是了解古人歷史文化和高尚情操的媒介，更能提升學生的文化素養和思想素質。文言文中承載著大量的文化信息，學好文言文能增強學生的民族文化認同感和愛國主義思想。理解了中華傳統文化的內涵，才有利于更好地傳承我們的優秀傳統文化。

二、文言教學方法提升

（一）誦經明史，善于積累

學習文章首先就要了解歷史，了解作者的生平和所處年代的歷史背景。例如我們在進行人教版語文必修五課本中《滕王閣序》一文的教學中，教師可以首先將詩人王勃的生平事跡進行介紹，并且復習以前學習的王勃的詩《送杜少府之任蜀州》。在介紹生平時就能感受到性格決定了命運，因為寫了討雞檄文被貶出京城，才會與后來的“初唐三杰”相識，而正是因為處事疏闊才會在官場中屢屢不得意，才有了《滕王閣序》這篇千古佳作。正是因為性格使然，才令其官場不得意，但正是因為這種胸襟和氣魄，才能寫出“秋水共長天一色”這樣的千古佳句。作者的生平是一個傳奇的故事，在平時，教師要引導學生多積累，在積累中不斷加深對文言文學習的興趣，讓文言文學習不那么枯燥。

（二）咬文嚼字，養成語感

在平時，教師應當以欣賞文言文為主，而不是強行給學生施加過多的壓力，讓學生在欣賞中提升文言文的語感，形成對文言文學習的好感，熟讀記憶自然就水到渠成了。再以《滕王閣序》一課教學為例，這篇文章需要學生熟讀成誦，但是死記硬背很可能會出現部分字詞不正確甚至張冠李戴的現象。教師就要先從理解文言文的內容出發讓學生理解后再記憶，可以通過滕王閣景色欣賞的方式，讓學生對文中描繪的波瀾壯闊之景有個深層次的理解。此外，教師也可以向學生推薦不錯的文學典籍，例如《古文觀止》《詩經》《論語》等等，為提升學生的文言文素養起到一定的幫助，再加上課本上的文言文和練習冊中的文言文練習，學好文言文足矣。

（三）重視基礎，循序漸進

學習文言文應當循序漸進。一般來說，學習文言文分為起始—筑基—進階—登堂—入室五個階段，倘若從晦澀難懂的四六文開始學起，一般學生在起始階段就放棄了。因此在學習文言文時一定要根據自己的水平合理選擇書籍，例如高一的文言文教學，教師就可以選取一些比較簡單的文言文，或者韻律性比較強的文言文。在有一定的語言基礎以后，教師也可以將文言文的學習拓展到作文寫作中來，用一段寓意深刻的話，讓學生自由發揮，將文言文的語感再次升華，上升到文言式思考的層面上來。打好文言文學習的基礎，并且積極引導學生運用文言文知識，讓學生理解了文言文的精妙絕倫，學習起來就不再難了。

（四）深思慎取，廣泛學習

當下學生人手一部手機，我們不贊成學生將過多的時間浪費在手機娛樂上，但是手機確實可以成為學習文言文的有效媒介。教師可以向學生推薦文言文學習的相關軟件，例如文言文字典、漢語詞典等等，也可以向學生推薦文言文學習的網課，讓學生課下學習，這樣既能照顧到知識的廣泛性，也能讓學生利用閑暇時間鞏固文言文學習效果，因為很多網課老師的教學思路比較新奇，很多學生不甚理解的內容，可能換一種方式講解，就能讓學生明白并掌握，在互聯網上信息是豐富多樣的，教師也需要不斷從其他教師身上“取經”，并且在自己的教學中融會貫通。

總而言之，學習文言文是一個不斷積累的過程，文言文的學習不比現代文，其中很多語言表達方式和現代文不同，學生理解起來也比較困難，這就需要教師不斷提升自己的教學水平，將文言文教學的有效性提升上去，讓高中文言文學習充滿效率。興趣是學生最好的老師，教師在充分發揮課堂的作用時，一定要將學生的主觀能動性提升上去，讓學生喜歡文言文，理解文言文的內涵，積土成山，積水成淵，一定會厚積薄發，攻克難點，考場奪魁。

陜西省渭南市華州區鐵中