研究生培養方案改革探討

【摘要】目前伴隨我國的不斷發展，對高層次人才具有更大的需求，但從當前我國研究生教育培養體系來看，由于受到傳統人才培養體制的影響，在研究生培養體制中仍然存在一定缺陷，同時并未健全新的研究生培養體系。因此在當前進行研究生培養過程中，應當根據國家實際發展需求與人才培養戰略，重新探討研究生培養方案改革策略，從而培養出能力更高的專業性人才。最終通過高層次人才的培養實現我國綜合國力的提升，推動國家發展。

【關鍵詞】研究生;培養方案;改革

研究生教育作為我國教育體系中的最高層次，其開展教育的目的主要是滿足社會對于高層次應用型人才的需要，通過培養高層次人才來滿足國家未來發展需求。而工科碩士作為當前國家發展的重要人才，在實際發展過程中，應當根據社會實際需要根據中國社會特征進行相關教育改革。從當前國家人才實際需要來看，受到社會觀念、人才層次、實際思想等多方面的影響，當前的研究生培養戰略已經難以適應人才發展需要，因此有必要對研究生培養方案改革進行相關探討。

一、研究生培養方案改革的總體目標

在我國教育練中，研究生教育作為其最高端，只有將研究生培養工作重視起來才能推動我國向教育強國的方向發展。而在實際開展研究生培養過程中，應當從所謂管理規模和結構、學位建設等方面出發，通過合理的培養方案改革來實現實際教學質量提升。同時研究生作為當前我國高層次人才的主要構成部分，在實際培養研究生過程中，其主要目的是培養擁護社會主義制度，并具備本學科基礎理論與系統專業知識同時具備科研創新精神的高級人才[1]。在當前研究生教育不斷發展的過程中，其教學方案雖然經幾次變革，但仍然要堅持總體目標，從實際出發進行培養方案改革，從而培養出更高層次的專業人才。

二、研究生培養方案改革的主要內容

（一）根據實際制定目標

在實際開展教育工作過程中，應具備正確的教育理念與科學的定位，才能夠真正做好教育工作。當前我國在開展研究生培養的過程中，應當從社會實際發展階段，與國家未來發展實際需求出發，確定教育目標的價值取向與基本定位，并在此基礎上深入思考人才培養戰略，最終樹立起與社會未來發展相適應的教學目標[2]。同時在學習教育過程中應當樹立起培養專業型人才的主要思想，培養出面向行業的高層次人才。

目前伴隨我國持續發展過程中，主要根據實際培養專業研究生生人才，才能夠滿足我國未來發展需求，但當前傳統高校不同專業與不同學科之間仍然存在著較為清晰的隔閡，導致此教育體系與相關資源都難以真正共享，直接影響到我我綜合型人才的培養，自然難以滿足國家人才培養需要。因此在進行研究生培養方案改革過程中，教育單位應當從社會、行業以及企業的實際人才需要出發靈活調整研究生培養方案，在推動人才實際發展的同時，有效發揮不同平臺資源的積極效應，最大程度上提升研究生人才的實際能力。而在實際開展人才培養過程中，為更好推動人才綜合發展，國家還應當積極調查不同學科當前人才實施需要從實際出發確定人才培養目標，根據目標進行人才的培養方案改革，最終培養出具有復合素養的專業人才。

（二）構建全面課程體系

在進行培養方案確定過程中，教育者應當意識到課程體系并不是事先制定的教育藍圖，而是從社會發展實際需要以及行業實際情況出發，在實際教學條件內對未來進行的相關規劃[3]。根據當前新工科改革的實際需要，再進行研究生培養方案改革過程中應當堅持培養高層次復合人才的根本目標，從創新的觀點出發，改變以往，完全以課堂教師和教材為核心的。課程教學情況從實際出發，建立起面向社會和行業現實問題的課程體系。

在教育過程中，課程體系對人才培養的結果并非單個課程要素所決定的，同時也不是不同學科學習所機械相加的影響，而是在實際課程體系中不同課程以及要素之間相互作用的結果。因此在實際開展研究生培養方案改革過程中，其課程體系應當從專業理論，實際教學和綜合素質三大部分出發進行體制改革。而面對新工科實際發展需要，則需要結合不同學科的素養幫助學生培育其化學科的精神，更加靈活的構建專業方向，不斷拓寬課程平臺，從而實現人才培養體系的進一步完善。

（三）深化實踐教學改革

工程碩士教育應當從社會實際發展與行業未來發展對人才的需求出發，在充分認識理論教學與實驗教學的基礎上進行培養方案設計。而在進行斑改革時，應當摒棄傳統研究生培養過程中過度重視理論教學的觀念，借助理論課程與基礎課程，幫助學生掌握相關技術，并在此基礎上使其理解工程領域的一般規律。并在學生掌握相關規律的基礎上，適當加大實踐教學比重，并進行統籌實習安排，加大實踐教學環節，在實際教學過程中的比重，以獲得更好的時間教學效果。例如在學術論文的書寫過程中，其作為集中展示人才培養成果的一個導向標，在學生實際進行讀書論文書寫過程中，教師應當引導其向應用性研究方向發展，從多個時間節點出發，面向整體行業與區域發展進行論文書寫。并在導師的直接帶領下進行應用研究與相關實踐，引導學生更多的接觸各類課題。最終在實踐過程中實現個人發展，培養出更加符合社會未來發展的人才。

結束語：

在實際開展研究生培養方案改革的過程中，應當從當前時代人才發展需要出發，根據其總體目標確定好實際培養方向之后，再制定相關的培養內容。而在培養方案實際制定過程中，則應當從實際出發制定相關目標，并根據人才培養需要構建起較為全面的課程體系，最后在實際教學過程中深化實踐教學，最終實現培養方案的全面改革，迎合時代實際發展需要，推動人才全面發展。

參考文獻：

[1]付德強，袁穎，吳先鋒.基于團隊導師的研究生培養模式探析[J].現代商貿工業，2020：86-87.

[2]張慧萍.全日制專業學位研究生培養體系改革探討[J].重慶交通大學學報（社會科學版），2018：138-142.

[3]孫蓓蓓.基于協同創新的專業學位研究生培養方案改革研究[J].大學教育，2017：183-185.

作者簡介：姓名：劉會聰（1982.10），性別：女，籍貫：河北石家莊，民族：漢，職稱：教授，學校：蘇州大學機機電工程學院，研究方向：網絡控制。

蘇州大學機機電工程學