漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中融入德育文化研究

【摘要】中華上下五千年的歷史積淀，讓我們的漢語(yǔ)言文化成為了中華文化的代表。在這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字當(dāng)中，蘊(yùn)含了多少代人的智慧我們可想而知。而在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，如何將中華傳統(tǒng)美德融入其中卻是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本篇文章對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中融入德育文化提出了自己的見(jiàn)解，希望對(duì)教學(xué)有所幫助，對(duì)學(xué)生起到積極的影響。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué);德育文化

引言：隨著我國(guó)文化實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)家和社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)漢文化越來(lái)越重視。而在教師的日常教學(xué)過(guò)程中卻仍然按照舊的教育模式，學(xué)生也只是為了考試成績(jī)而學(xué)習(xí)。在教育的最初概念上，就是教導(dǎo)人如何朝著好的方向前進(jìn)，有一個(gè)正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。但在現(xiàn)在的漢語(yǔ)言文化教學(xué)課堂中，并沒(méi)有將這些重要的人生導(dǎo)向精神貫徹其中，而只是一味教授文化知識(shí)，讓學(xué)生考出一個(gè)好成績(jī)。對(duì)于德育文化這方面內(nèi)容卻是極少滲透。

一.漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的思想觀念

在現(xiàn)在這個(gè)人人相互競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，文憑成為了一個(gè)人學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。而這樣并不正確的觀念卻已經(jīng)滲透到每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。學(xué)生在學(xué)習(xí)課程過(guò)程中只是認(rèn)為把這門(mén)課程學(xué)好，能最終在考試的時(shí)間獲得一個(gè)好的成績(jī)。而不是去思考從這門(mén)課程中我能獲得什么，對(duì)自己的人生又沒(méi)有指導(dǎo)意義，只是一味地學(xué)習(xí)知識(shí)卻不知學(xué)習(xí)的最終意義。這樣的學(xué)習(xí)思想并不能讓學(xué)生自己有一個(gè)良好的人生態(tài)度，這使他們的功利心非常大，對(duì)于一個(gè)人并不能起到一個(gè)好的引導(dǎo)作用。

2.教師教育模式

教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有將傳承中華美德和中華優(yōu)秀歷史文化作為自己的目標(biāo)，只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)語(yǔ)文課堂只是對(duì)著課本念了念課文，解釋解釋文章意思就結(jié)束，接下來(lái)講的就是考點(diǎn)?？键c(diǎn)是教師和學(xué)生最關(guān)注的地方，教師總會(huì)說(shuō)這是要考試的，大家多注意一點(diǎn)。學(xué)生也就只關(guān)注這一個(gè)地方，因?yàn)檫@可能提高他們的成績(jī)。這也是現(xiàn)在教育的最大弊端，只關(guān)注成績(jī)，不關(guān)心精神層面的教育。

3.社會(huì)的影響

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，對(duì)于工作者的要求也越來(lái)越高。公司在招聘時(shí)會(huì)看學(xué)生是哪一所學(xué)校畢業(yè)的，文憑成了工作時(shí)的敲門(mén)磚這也間接導(dǎo)致了高中初中小學(xué)教育的變化，雖然國(guó)家提倡德育，但在教育的過(guò)程并沒(méi)有太過(guò)重視。曾出現(xiàn)在一高中高考百日誓師時(shí)的話(huà)多考一分，干掉千人。與他人競(jìng)爭(zhēng)才有機(jī)會(huì)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這也丟了失教育最初的觀念。

二.如何將德育文化融入漢語(yǔ)言文化教學(xué)課堂的策略

1.改變學(xué)習(xí)思想觀念

在學(xué)生思想這個(gè)方面學(xué)要家長(zhǎng)和教師緊密溝通。首先家長(zhǎng)需要有一個(gè)正確的觀念，這樣才能引導(dǎo)孩子有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念。教師也可在作業(yè)布置等方面將等與方面的有關(guān)知識(shí)，滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。進(jìn)一步深層次的將學(xué)生帶入到這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)。例如，讓學(xué)生在放假期間，去做一些實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)?？梢匀ギ?dāng)?shù)氐木蠢显喝椭抢锏臓敔斈棠套鲆恍┳约耗茏龅氖虑?。學(xué)生自己在空閑時(shí)間也可以去參加一些公益活動(dòng)，幫助自己獲得一些社會(huì)體驗(yàn)，盡量不要整天呆在家里玩游戲，再做這些活動(dòng)的同時(shí)也將德育滲透其中。讓學(xué)生自己多懂得一些好的方面，完善自己的精神層面的缺陷。也可以讀一些史書(shū)，看看古人的事跡，拉近與古人傳統(tǒng)美德的距離。通過(guò)思想的改變，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更加正確的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典

教師在漢語(yǔ)言文學(xué)的課堂教學(xué)中依舊按照舊的教學(xué)模式教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也并未接觸到太多的與德育文化方面的有關(guān)內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容。例如在學(xué)《陳情表》這一課時(shí)，教師在寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以多引入一些有關(guān)中華傳統(tǒng)美德方面的內(nèi)容，靈活地將德育文化融入日常的課堂中。學(xué)生通過(guò)老師的講解對(duì)文章內(nèi)容有了一定了解，自己也在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)精神層面進(jìn)行了升華。學(xué)生既在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到有關(guān)考試的知識(shí)點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到了中華傳統(tǒng)美德的重要性。這樣的課堂活潑生動(dòng)，富有活力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也將德育文化巧妙地貫徹其中。由此可見(jiàn)，教師將課堂教學(xué)中融入德育文化是必要的。

3.開(kāi)展德育活動(dòng)

在學(xué)生和教師層面，學(xué)校的支持是必不可少的。在日常的教學(xué)工作之外，學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展一些有關(guān)德育方面的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)德育方面的有關(guān)知識(shí)。例如，開(kāi)展德育教學(xué)學(xué)課堂競(jìng)賽，這樣可以幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也可以激發(fā)教師改善教學(xué)模式的積極性。開(kāi)展德育知識(shí)或故事的宣講活動(dòng)，學(xué)生積極參加并評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生為其頒發(fā)證書(shū)。開(kāi)展活動(dòng)一方面激發(fā)教師改善課堂教學(xué)模式的積極性，另一方面讓學(xué)生積極參與到德育教育活動(dòng)中，既在了解知識(shí)的同時(shí)，也將中華傳統(tǒng)美德傳播下去。也可以讓學(xué)生主講課堂，講述有關(guān)德育方面的課文，這樣既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，又幫助學(xué)生了解德育方面的知識(shí)。所以在漢語(yǔ)言文學(xué)中融入德育文化是必要的。

三.結(jié)語(yǔ)

在上面講述的內(nèi)容，都能夠體現(xiàn)德育文化融入漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的重要性。在課堂中融入德育文化符合社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，也可以幫助學(xué)生形成正確的三觀。在學(xué)生學(xué)習(xí)德育文化的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生人生方向有一個(gè)正確的指引，提高學(xué)生思想道德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，將人生升華。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也可以幫助將傳統(tǒng)文化傳播出去，讓給多的人知道中國(guó)傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)結(jié)合自身和學(xué)生將自己的作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到德育文化的重要性也能夠?qū)⒌掠幕瘋鞒邢氯?。讓學(xué)生在德育文化中受到歷史的洗禮和中華文化知識(shí)浸潤(rùn)，形成正確的觀念積極向上的精神，為自己的人生道路做鋪墊，讓自己的人生有一個(gè)更好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李智.新時(shí)代職業(yè)教育下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方法改革淺談[J].科技視界，2020（03）：69-71.

[2]陳元龍.論漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的批判性思維培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2019（14）：199-202.

[3]劉道鋒.課程德育背景下如何實(shí)現(xiàn)古代漢語(yǔ)教學(xué)的育人功能[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，35（06）：186-188.

作者簡(jiǎn)介：王麗，新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)，性別：女（1985.6），民族：漢族，籍貫：新疆，學(xué)歷：研究生，職稱(chēng)：講師，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)，教育學(xué)

新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)