開展幼兒園戶外體育活動有效策略

趙丹 郭慧慧

【摘要】目前在幼兒園開展教育教學工作之時，幫助幼兒提升學習效果的主要方法，是引導幼兒直接參與到老師所開展的活動中來，而且活動的開展，對于幼兒的成長和學習來說都是非常重要的。幼兒通過參與活動能夠感受到豐富多彩的社會環境，給予幼兒更多自主學習和思考探索的空間，培養幼兒愛思考愛探索的天性和個性，讓他們在輕松愉悅的氛圍中成長發展。而本篇文章主要就如何有效開展幼兒園戶外體育活動的策略進行分析，希望能夠培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，使幼兒在參與戶外體育活動的過程中得以健康的成長，切實優化戶外體育活動的開展質量。

【關鍵詞】幼兒園;戶外體育活動;有效策略分析

1 開展幼兒園戶外體育活動的現狀分析

1.1 幼兒園所開展的戶外體育活動組織隨意，缺乏目標性

目前陽光體育的教學理念逐漸普及到各個學段中，戶外體育活動已是我國現如今各學段教育活動開展的必然趨勢。而幼兒園的教育主體本身由于其年齡比較小，身體和心智發展都尚未成熟，在戶外體育活動開展的過程中，老師更應該注意設立良好的教育目的，有效地開展戶外體育活動。而目前部分幼兒園在開展戶外體育活動之時，仍然有一些老師沒有確立具體的教學目標，不能使得戶外體育活動發揮出其真正的作用，降低了活動質量。

1.2 幼兒園所開展的戶外體育活動內容和形式較為單一，缺乏趣味性

由于幼兒的年齡比較小，往往注意力都不集中，如果老師在開展戶外體育活動之時，僅是讓幼兒在室外玩，或者是老師給學生們設置一些特定的游戲，讓學生們玩一定的時間來完成任務。這種教學方式其中所涵蓋的內容和形式太過單一，相對于學生而言缺乏趣味性，不利于有效吸引學生的加入，也不能使幼兒園所開展的戶外體育活動得到充分的發展。通過對于幼兒園戶外體育活動的開展實踐調查分析可知，目前大多數幼兒園所開展的戶外體育實踐活動。大多數形式都比較單一。老師為了更好的管理學生，普遍采用的都是集體運動的形式，這種運動形式雖然一定程度上能夠保證學生的安全，但卻不利于每一個學生的個性差異化發展。讓班級眾多的學生都以一種形式開展活動，不能讓個別學生充分發揮出自身的主觀能動性，普遍對于游戲形式和內容不夠關注和重視，達不到戶外體育教學的目標。

1.3 幼兒園所開展的戶外體育活動材料缺乏多樣性，種類不齊全

很多幼兒園在開展戶外體育活動之時，考慮到幼兒的年齡比較小，可以操作的期限也比較少，往往都選取一些比較簡單的游戲器械，比如沙包皮球等給幼兒開展相關的戶外體育活動。雖然幼兒的年齡比較小，但是幼兒階段正是幼兒心智和身體成長的關鍵時期，如果僅憑這些單調枯燥的教學材料，將會使得教學活動開展缺乏創新性，不能滿足幼兒體育鍛煉的需要。還有部分幼兒園在開展戶外體育活動之時，所采用的活動指導策略相對簡單，缺乏有效性和針對性，很多同學的天性以及個性愛好得不到發揮和滿足，久而久之也會扼殺孩子在戶外活動中的積極性。

2 開展幼兒園戶外體育活動的有效策略分析

2.1 開展一些有趣的戶外體育活動

開展一些趣味性的活動，才能有效吸引幼兒的加入，所謂趣味性其實也就是要符合活動主體參與的興趣，找尋幼兒的興趣點，是由教學趣味性的設計目的。而且趣味性高的戶外體育游戲活動，也能更好地吸引幼兒主體的加入，讓他們能夠積極參與起來，配合教師的組織和安排，遵守游戲相關規則，讓他們開心快樂的進行戶外體育游戲活動，獲得良好的游戲體驗。所以老師在組織戶外活動時就應該充分利用這一點，給學生提供輕松愉悅的氛圍，注意游戲設計的趣味性，結合幼兒的興趣愛好開展相關的戶外體育活動，讓幼兒在戶外體育活動中感受到玩耍的快樂。

2.2 豐富幼兒園戶外體育活動的形式和活動材料

開展幼兒體育活動最重要的一點就是給幼兒戶外體育活動提供更多豐富的活動材料，給幼兒提供多種活動的方式和途徑。豐富幼兒園戶外體育活動的材料，可以從以下兩個方面進行，首先老師應該結合戶外體育活動開展的目的和幼兒的興趣來引進一些體育材料，有效激發學生的興趣，除了大型組合運動器械之外，也可以讓幼兒根據自身的想法和愿望來進行選擇一些操作儀器，不斷提高幼兒游戲的興趣。同時老師也應該設計形式多樣的戶外游戲，保持幼兒對于戶外體育活動的興趣。比如在開展戶外體育活動時，有一些幼兒對于跳繩感興趣，那么老師就可以結合跳繩運動做一些延伸，跳繩運動簡單易學，也能起到鍛煉身體的良好作用。老師在組織幼兒進行跳繩活動時，可以創新跳繩活動的形式。通過跳短繩長繩或者是分組跳，跳大繩等多種形式，旨在引導幼兒體驗玩跳繩的樂趣，發展幼兒的身體平衡協調性。

結束語：

伴隨我國新時代教育教學工作的不斷推進和發展，為了有效順應我國教學機構的穩健進步，應該適當提升幼兒教育機構的教學水平，從而擴大我國的影響力度。老師在開展幼兒園教育教學工作知識，應該培養幼兒樹立起正確的觀念，對于戶外體育活動建立濃厚的興趣，在整體上提高自身的綜合素質。此外，多次開展戶外體育活動，也能幫助學生將課堂所學的一些生活常識運用到戶外活動中，提高課堂理論知識的運用能力。并幫助幼兒更好的發現世界，探索世界，建立起幼兒濃厚的興趣，幫助幼兒促進身心全方面發展。

參考文獻：

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[2]張璐璐.幼兒園戶外體育活動的有效性研究[J].中國校外教育（下旬刊），2014，（z1）：310-310.

河南省商丘市實驗幼兒園