中職英語教學中的生活化教學策略

譚正紅

【摘要】時間在前進，我國的教育體制改革正在深化。職業中學的英語教學也必須改變。為了提高中等職業學校英語教學的質量，可以采用以生活為導向的教學策略來創建更貼近學生生活，激發學生興趣并提高整體教學效果的教學環境。

【關鍵詞】職業學校英語;面向生活的培訓;策略

結合學生的“中等職業學校英語學習”特點進行適當的教學改革，是提高教師英語教學質量和實現課堂英語教學目標的關鍵要求。根據學習者的知識經驗，可以確定建立知識理解的過程應在相應的情況下進行，而中等職業英語教學最適合的情況是學習者的日常工作。對于許多中等職業學校的學生來說，英語相對較弱，他們學習英語非常困難，但英語與他們的生活息息相關，并影響他們的未來就業。

一、中等職業英語教學中以生活為導向的策略原則

在中等職業英語教學中采用以生活為導向的教學策略應符合以下三個原則：第一，以生命為導向的中等職業英語教學策略應注意中等職業學生的課堂活動。在以生活為導向的教學策略中，課堂活動也被視為課堂生活的一種形式，盡管與日常中等職業學生的活動相比，課堂生活具有其獨特的一面。然而，在中等職業學生的整個生命周期中，課堂生活是每個學生都必須經歷的重要過程，并且是他們生活中非常重要的生活活動。因此，課堂教學活動也屬于中等職業學生的生活類別。其次，以生活為導向的中等職業英語教學策略需要充分重視中等職業學生的日常教學和生活。從中等職業英語課程的角度出發，以生命為導向的英語教學策略著眼于將新教師所教的學習內容與中等職業學生原有的認知系統相結合，以便盡快整合新的學習內容。進入中學，就讀職業學生自己的知識結構。最后，以生活為導向的中等職業英語教學策略需要注意中等職業學生的未來職業發展。中等職業英語教學不僅要執行課堂教學任務，還要考慮中等職業學生的未來職業規劃，為他們的職業發展和進一步學習打下堅實的基礎。課堂上中等職業英語教學的主要目的是幫助中等職業學生改善其知識體系和專業技能，使他們能夠適應社會的需求，促進他們的發展并最終了解生活的價值。因此，以生活為導向的中等職業英語教學策略必須以學生為中心。它不僅應著重于中等職業學生的校園生活和課堂學習，而且還應著重于畢業后中等職業學生的專業發展。并密切關注中職生的真實性。需求，學習和生活條件奠定了良好的基礎，幫助學生提高專業技能和知識結構，從而真正地運用所學知識并實現生活價值。

二、中等職業英語教學中以生活為導向的教學策略

1.創造生活學習環境，激發學習興趣

隨著課程教學新概念的引入，一種毫無趣味的教學方法已不能滿足現代教學的需要，因此將生命引入中學英語專業教學中不僅可以將課程與學生的實際情況聯系起來。不僅激發了學生的學習興趣，而且還迫使學生在生活中學習更多有趣的知識，從而獲得更好的學習效果。為此，中等職業教師應處于有利位置，以創造一種以生活為導向的學習環境，從而使學生能夠激發學習的熱情，獲得更多的知識并提高他們的學習水平。

2.在課外生活中注意積累和掌握英語技能

積累是一個非常重要的研究習慣。在中文中，“積累”一詞不應該是陌生的。老師將教他們收集典型的例子和著名的格言，以提高寫作技巧。其實英文是一樣的。學生需要通過不斷積累來提高自己。英語有很多固定的搭配。學生無法按照一般的語法規則進行解釋。例如，無論火車何時開始，它始終是當前時間。

例如，在街頭工作發布中最經常搜索該主題，并且需要提交論文。即使當我們觀看歐美電影時，也有許多先進的英語諺語出現，例如“我的生活”就像一張黑紙一樣寬泛，一無所有。人們在日常生活中甚至在看電視和看電影時都需要積累這種常識，并且在日常生活中要始終注意英語，這將有效地提高英語水平。

3.營造活潑的英語氛圍

良好的教室氛圍在促進教師教學和學生學習中起著非常重要的作用。在中等職業英語教學中，教師可以通過直觀的教具，視頻和課程計劃，以及中等職業學生的心理發展特點，激發學生對英語學習的興趣，并了解他們的好奇心和好奇心。特征。通過提供帶有圖片和文字的課程或生動的英語視頻，它可以激發嚴格的學習氛圍，同時充分動員學生的學習主動性，使他們能夠以一種有趣的方式學習并保持積極的學習態度。教師還可以選擇與生活相關的圖片以顯示在課堂課程中，指導學生通過記住他們所學的英語技能，通過圖片來不同地思考，描述圖片以及彼此交流，這不僅可以培養學生的思維能力，還可以提高他們的思維能力。提高他們的語言能力，溝通能力。

例如，教師可以提供真實校園環境的照片，以便學生可以通過在“保護自然環境”部分進行口頭對話來學習英語，并就大學環境保護提出意見和建議，并最終得出環境保護是每個人的責任。通過這種以生活為導向的教學策略，學生可以將在學校中獲得的知識應用到現實生活中，進而，學生還可以在學習過程中利用生活經驗，有效地實現教學目標，以應用所學知識。

在經濟全球化的過程中，不斷強調英語作為一種相對通用的語言的重要性。中等職業學校的學生畢業后面臨直接就業的問題。提高中等職業學生英語的就業能力對于提高中等職業學生的就業能力非常有用。鑒于現階段中等職業英語教學面臨的挑戰，有必要提出面向生活的教學策略。從學生的興趣出發，借助在線多媒體工具創建面向生活的情況，進行一些學生感興趣的活動，確保教學效果，并提高高中學生的英語水平。

參考文獻：

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重慶市豐都縣職業教育中心