新時代小學生思想特點及教育管理的新途徑

劉海燕

【摘要】雖然小學生有一定的思想認識，但是小學生的心理特征和思想尚未定型，可塑性較大，容易受到周圍環境的影響。小學生好奇心較強，對萬事萬物充滿著興趣，喜歡思考，渴望去探索和發現，同時也開始接觸一些社會活動，包括學習、與同年齡段孩子之間的團體活動，如體育活動等。

【關鍵詞】小學生;思想特點;教育管理

一、小學生思想特點

新時代，網絡給人們帶來了諸多便利，網絡潛移默化地影響著人們的思想觀念和行為方式，使小學生的思想政治教育帶來了諸多新的挑戰。在新時代出生和成長的小學生，由于特殊的網絡環境，相比于年齡較長者，他們對信息的接收數量更大、途徑更加的廣泛，由于對新鮮事物有著強烈的好奇心和探索心，他們更容易接受新的事物，但是部分小學生會產生一些不正確的思想、做出一些不恰當的行為。例如，他們對生活的熱情不高，消極對待生活，缺乏社會責任感，對學習喪失興趣，缺乏艱苦奮斗、勤儉節約的精神，盲目追求過高的消費，經不起一點點的挫折，甚至沒有愛國觀念。

二、新時代小學生思想品德教育的目標及內容

新時代背景下，素質教育在各個階段被推行，而對學生進行思想品德教育是素質教育的重中之重。無論是在過去還是在新時代背景下，對小學生進行思想品德教育都有著重要意義。小學生良好思想品德的養成，是他們養成正確、良好的生活習慣的重要一步，同時對他們良好學習習慣的養成具有一定程度的促進作用，能幫助他們更好地成為一名德智體美勞全面發展的新時代接班人。

要想實現小學生思想品德教育工作的順利開展，明確思想品德教育的目標及內容至關重要。有關專家認為，學生的品德教育是教育的終極目的，從某種角度而言，品德教育其實也是整個人類最終的教育目標。教育的本質其實就是由品德教育的目的所決定的。新時代背景下，德、智、體、美、勞五方面全面發展早已成為教育的重點。對小學生進行思想品德教育，有助于他們形成積極樂觀的性格，樹立為班級及社會服務的意識。

三、教育管理途徑

新時代背景下，機遇與挑戰并存，人們要善于運用當前的一些有利工具，更好地幫助小學生形成良好的思想品德。

首先，教師要給予學生正確的引導。一方面，在平時教學中，教師可以通過向學生講述一些英雄人物的事跡，幫助學生形成一些良好的品德，如幫助長輩分擔家務、勤儉節約、孝敬長輩等，從點滴做起，及時糾正學生的錯誤習慣。另一方面，教師要積極組織學生參加課外活動，讓學生在實踐活動中體驗生活，幫助學生樹立正確的觀念，提高其思想水平，推動學生思想的健康發展。與此同時，教師、家長要積極配合，了解學生的真實情況，采取適合學生的方法來教育學生，做到因材施教，幫助學生養成良好的思想道德品質。

其次，學校應該利用好互聯網平臺，更好地對學生進行思想教育，提高學生的思想品德。學校在設計和完善相關教育網站時，應根據本校學生的實際情況，增設一些學生喜愛的、有意義的、有教育性的欄目和內容，為小學生創建積極向上、文明健康的網絡環境，盡最大努力幫助學生文明健康地上網，使學生更好地利用網絡上的內容，提高學生的思想覺悟和思想水平，使他們的思想得到進一步的充實和提高，培養他們良好的學習、生活習慣。眾所周知，光靠學校利用網絡對學生進行思想教育是不夠的，網絡教育也應該走進家庭。家長應該將網絡教育融入對孩子的日常思想教育中，保證小學生健康文明地上網。為使小學生思想教育得到更好的保障，家長應該做到與時俱進，直面網絡給小學生帶來的各種各樣的問題，通過控制小學生的上網時間和瀏覽內容，防止小學生掉入網癮的漩渦。對于學生家長來說，教會學生更合理、更理智地上網遠遠比時刻擔心孩子沾染網癮、做網絡的“奴隸”更加重要。家長只有順應時代發展之大潮，根據孩子的實際情況制訂出孩子上網的詳細方案，始終堅持正確的教育原則，才能更好地提高孩子的思想水平，做好孩子的思想教育。

最后，對學生良好思想品德的培養要做到持之以恒。良好思想品德的培養需要長時間的努力，教師和家長要對學生進行反復的培養，并采用正確的引導方法。小學階段是思想教育的開始時期，也是幫助學生養成良好行為習慣的關鍵時期。因此，小學教師要加強對學生認識的正確引導，使學生責任感不斷增強，讓學生擁有更多鍛煉自己的機會，同時還能在具體的過程中引導和啟發學生，讓學生在受教育的過程中獲得成長。

四、結語

小學階段是人生中的重要階段，是學生成長的關鍵階段。這一階段，學生良好的行為習慣和思想品德的養成對其未來發展至關重要，家長和教師應該重視學生思想品德的培養，從學生的實際情況出發，為學生思想品德的養成制訂計劃，糾正學生在日常學習和生活中的錯誤行為，提高學生的道德修養，使學生成長為對社會有用的人。

參考文獻：

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