幼兒園語言教學中如何提升幼兒語言能力

劉德晶

摘要：幼兒時期為兒童語言能力形成和發展的重要階段，需要通過外部教育，才能促進幼兒語言能力的全面發展。幼兒園屬于重要的幼教場所，需要教師關注幼兒的語言能力培養，明確語言能力對幼兒成長的重要性，并采取多樣化措施，才能保證教學措施運用的合理性。下文對于幼兒語言能力培養策略詳細分析。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;幼兒;語言能力

引言：《3～6歲幼兒發展指南》中強調，語言為思想、交流的工具。在幼兒時期，口語能力發展十分重要。語言的發展對于幼兒交往、判斷、組織思想等方面能力形成息息相關。因此，學前教育，可從幼兒語言能力的培養入手，通過教學方法的優化應用，掌握不同階段幼兒語言發展特點，對其實施系統化教育，科學培養，全方位訓練其語言技能，開發其語言能力潛力，最終提高幼兒語言表達能力。

一、培養幼兒語言能力重要性分析

筆者所帶班級當中，其中一半數量的孩子為少數名族孩子，其在家中主要說母語。因此，在幼兒園學習國語時，表達能力存在個體差異現象，需要教師重點關注其語言能力的培養。

培養幼兒語言能力重要性體現在如下幾方面：第一，良好的語言能力有助于幼兒學習其他知識，提高其表達能力，能夠和他人之間順利交流。幼兒階段為兒童智力發展以及語言能力發展重要時期，通過語言能力相關訓練，能夠促進幼兒全方面發展。第二，幼兒年齡不斷增長，語言能力也隨之加強，在教師帶領和引導之下，對其展開訓練，有助于健全幼兒人格，促進其身心發展。第三，雖然幼兒年齡較小，但是其模仿能力較強，在表達能力方面具有較大潛力，通過組織語言實踐活動，加強師生互動，能夠讓少數民族的孩子順利使用國語和他人進行交流，提高其表達能力[1]。

二、幼兒園的語言教學中幼兒語言能力培養策略

（一）營造優良環境

為提高幼兒的語言運用和表達能力，需要從幼兒園日常教學角度出發，關注語言環境的營造，打造生動、有趣的語言學習環境，激發幼兒練習語言的興趣，積極參與語言訓練活動，不斷提高其語言運用水平。同時，教學期間，教師應該細化語言教學內容，保證內容向不同教學環節滲透。語言教學場所可靈活設定，結合不同場所功能，選擇不同的語言教學內容。比如：幼兒園中教室、游戲區域、活動區、衛生間等場所都可作為語言教學載體，將教學內容設置在上述場所中，讓幼兒在不同場所中結合實際情境，練習對應語言表達方式。

同時，為激發幼兒對語言練習活動參與興趣，還可設計有趣的語言表達內容，如：在教室當中劃分“語言角”，在其中放置生動、有趣的漫畫、圖片等，讓幼兒在閱讀和瀏覽的過程，練習語言表達形式。

除此之外，還可在故事講解過程，引入角色表演游戲，營造環境，引領幼兒參與其中。比如：講授完《白雪公主》故事之后，可引導幼兒選擇其中人物形象，在班級內表演，可運用自己語言、表情等，將故事內容傳達出來，在表演過程，鍛煉幼兒思維，提高其表達能力。

（二）培養幼兒興趣

幼兒喜歡色彩鮮艷、形象生動的事物。多媒體在教學領域當中應用廣泛，經過大量教學實踐，總結出其對于教學質量的提升具有促進作用。因此，在幼兒園的教學當中，為培養幼兒語言能力，可將此教學方法應用其中。從幼兒喜好入手，合理運用多媒體，營造趣味話化語言表達環境，培養幼兒語言表達興趣。大部分幼兒喜歡卡通動畫，因此，教學過程，可適當運用多媒體，為幼兒播放動畫片，結合動畫內容展開師生交流，鍛煉其語言思維以及表達能力。

比如：教學過程，可為幼兒播放《熊出沒》這一動畫片，結合故事內容，詢問幼兒“小朋友喜歡動畫片中的哪個人物角色？為什么？”動畫情境中，幼兒對于學習內容印象深刻，并且能夠發揮自身聯想，對動畫故事加以評價，在表達過程，鍛煉語言，提高幼兒語言表達能力。此外，該動畫還具有其他教育價值，教師還可深度向學生講解，破壞森林能夠為人類帶來的影響，將保護環境的理念滲透在課堂當中，激發幼兒熱愛自然的情感，實現情感教育，促使幼兒能力全方位發展。

（三）運用肢體語言

幼兒階段，想象思維占據主體地位，對于抽象的語言表達，幼兒可能難以理解。因此，教學過程，還需教師豐富自身肢體語言的運用，以生動形象的語言表達方式，簡化知識難度，為幼兒理解內容提供便利途徑，掌握語言運用方式，提高交際能力。在語言教學中，幼兒對于書面語言的理解是學習難點。此時，教師通過肢體語言的運用，可讓學生快速理解抽象文字信息，幫助其積累豐富的語言和表達方式。

與此同時，運用肢體語言還利于學生習慣的培養。因此，教師需要高度關注自身教學過程肢體語言的運用方式，為少數民族幼兒順利展開語言學習提供保障。肢體語言運用過程，需要符合實際，貼近幼兒生活，使其容易理解。比如：教學《小動物學跳舞》內容時，可為幼兒展示各類小動物學習跳舞過程動作方式，讓幼兒學習過程對教師肢體語言運用仔細觀察，進行模仿，增進師生交流，快速捕捉故事特點，獲得真實學習體驗，并能說出學習感受，鍛煉其語言表達能力[2]。

結束語：總之，幼兒階段，對于兒童語言能力的培養，需要教師做好教學環境的營造，使用學生感興趣的方式創造情境，豐富語言教學活動，實現對幼兒思維的激發，全方位提高其語言表達能力，為幼兒綜合能力的提升奠定語言基礎。

參考文獻：

[1]孫蕓.幼兒園語言教學中如何有效提升幼兒語言能力[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，（29）：121-122.

[2]傅武梅.幼兒園語言教學中如何提升幼兒語言能力探討[J].好日子，2019，（5）：41-42.

（新疆省阿勒泰市富蘊縣幼兒園 836100）