小學(xué)體育大課間活動對學(xué)生成長的重要性及改善措施

摘要：大課間活動是小學(xué)體育教學(xué)的一個重要課程內(nèi)容，不但可以引導(dǎo)學(xué)生在活動中鞏固體育課上習(xí)得的運動習(xí)慣，還能夠幫助學(xué)生形成終身鍛煉的體育意識，影響著小學(xué)體育教育的效果和質(zhì)量。但是，在當(dāng)前的小學(xué)體育大課間活動中，方方面面的原因直接制約著大課間活動的效能發(fā)揮，也間接影響了小學(xué)體育教育目標(biāo)的有效達(dá)成。因此，小學(xué)體育教師要認(rèn)真研究現(xiàn)狀問題，并進(jìn)行深刻歸因，因地制宜地找到解決問題的有效策略，進(jìn)一步發(fā)揮大課間活動的體育教育價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課間活動;優(yōu)化策略

1大課間活動的現(xiàn)狀問題及歸因分析

1.1活動內(nèi)容簡單機(jī)械，學(xué)生興趣不濃

在小學(xué)大課間體育活動的許多現(xiàn)狀問題中，最主要的一點是活動的內(nèi)容簡單、機(jī)械、重復(fù)，每天都是重復(fù)著昨天的故事，這就不難解釋為什么學(xué)生對大課間活動應(yīng)者寥寥，在進(jìn)行大課間活動時敷衍了事，不能充分發(fā)揮大課間體育活動的課程作用。有些學(xué)校在開展大課間活動時為了讓內(nèi)容更豐富，并沒有結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點來設(shè)置活動內(nèi)容，而是簡單機(jī)械地引入一些活動，比如，一些學(xué)校把籃球運動融入大課間活動，卻忽視了小學(xué)生的骨骼生長特點。大課間活動的項目內(nèi)容沒有定期更換，不能夠滿足學(xué)生旺盛的體育運動需求，影響了學(xué)生參與體育活動的積極性。所以，在這幾個因素的影響下，就難以充分發(fā)揮大課間活動的育人價值。

1.2活動開展組織渙散，活動秩序混亂

在小學(xué)大課間體育活動的許多現(xiàn)狀問題中，急需改變的一點是活動組織渙散。一些教師不太重視大課間活動，不能自始至終認(rèn)真組織學(xué)生開展活動，大課間活動時常演變?yōu)閷W(xué)生的自由活動。長此以往，大課間活動的秩序和場面就十分混亂。學(xué)生在活動時互相干擾，缺少相互協(xié)調(diào)，不能充分地利用好大課間活動的場地。活動組織不力的后果就是學(xué)生在活動時全憑心情，不能積極投身于體育運動，活動的時間和質(zhì)量得不到保證，運動情況不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致不能充分發(fā)揮體育活動的運動價值。

1.3活動過程缺少監(jiān)督，參與效率不高

在小學(xué)大課間體育活動的許多現(xiàn)狀問題中，有一點需要特別注意，就是少數(shù)學(xué)生故意躲避大課間活動。因為興趣愛好不同和性格使然，部分學(xué)生對體育活動不是很感興趣，有的學(xué)生故意滯留在教室里做作業(yè)，有的學(xué)生在大課間活動時埋頭看書，完全浪費了體育活動的寶貴時間，這是學(xué)生沒有認(rèn)識到大課間活動訓(xùn)練價值的表現(xiàn)。學(xué)生不能積極投身于大課間活動，教師不能視若無睹。因此，教師在活動中要強(qiáng)化對學(xué)生活動過程的有效監(jiān)管。

2提升小學(xué)體育大課間活動效果的對策

2.1將學(xué)生作為活動主體，突破傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式

新形勢下小學(xué)體育大課間活動的開展，應(yīng)該對師生角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提高小學(xué)體育大課間活動的教學(xué)效果，提升體育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生正處于身心、智力發(fā)展的初期，教師應(yīng)該在小學(xué)體育大課間活動中極力倡導(dǎo)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造意識，開拓學(xué)生的潛力和思維。現(xiàn)在許多小學(xué)校已改變了過去以教師為課間活動主體的狀況，明確師生角色，進(jìn)行準(zhǔn)確定位，積極發(fā)揮學(xué)生在小學(xué)體育大課間活動中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生參與體育大課間活動的主動性和創(chuàng)造性，以此適應(yīng)新課改的要求。同時，在小學(xué)體育大課間活動的開展過程中，加強(qiáng)對小學(xué)生心理素質(zhì)、健康水平等各項指標(biāo)的關(guān)注，特別注重對學(xué)生健康積極的心態(tài)、合作意識、競爭意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。此外，小學(xué)體育教師應(yīng)與小學(xué)生之間建立和諧共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系，創(chuàng)造教學(xué)相長的小學(xué)體育大課間活動氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)的體育運動習(xí)慣，為小學(xué)生進(jìn)行長遠(yuǎn)的體育學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

2.2完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富活動方式

在新課改理念的指引下，國家應(yīng)不斷加大對小學(xué)體育大課間活動基礎(chǔ)設(shè)施以及活動場地的建設(shè)和投入，豐富小學(xué)體育大課間活動的教學(xué)方式，推動小學(xué)體育大課間活動的健康發(fā)展，提升小學(xué)體育大課間活動的質(zhì)量。同時，也可以利用學(xué)校特色內(nèi)容，進(jìn)行新興體育項目的開發(fā)，如增設(shè)瑜伽、體操、輪滑等體育項目，這些項目都是在校內(nèi)可以完成的，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，也能增強(qiáng)學(xué)生課間體育活動的興趣。興趣是最好的老師，對于小學(xué)生的成長而言，學(xué)校應(yīng)該在加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生參與課間活動的興趣，向?qū)W生明確課間活動的意義，以此提升小學(xué)體育大課間活動的效果，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)水平及體育素養(yǎng)。如在小學(xué)體育大課間活動中，學(xué)校可以針對不同的體育項目，劃分不同的體育場地，開展不同的活動，這樣既可以充分利用學(xué)校的體育場地，也可以豐富活動形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供個性化的活動內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育特長的培養(yǎng)和提升。

2.3樹立先進(jìn)的活動觀念，完善小學(xué)體育大課間活動的管理制度

樹立先進(jìn)的活動觀念，完善管理制度是開展小學(xué)體育大課間活動的首要前提，也是創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。新課改的形勢下，小學(xué)教育應(yīng)剔除傳統(tǒng)體育教學(xué)管理觀念中不合理的部分，樹立先進(jìn)的小學(xué)體育大課間活動觀念，秉承現(xiàn)代化、信息化、創(chuàng)新化的課間活動教育理念，積極引導(dǎo)小學(xué)生參與課間體育活動，形成教師、學(xué)生相互合作的管理模式。此外，應(yīng)積極完善小學(xué)體育大課間活動管理制度，進(jìn)行小學(xué)體育大課間活動系統(tǒng)建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師極力配合，共同進(jìn)行科學(xué)決策，民主決策。同時，學(xué)校要爭取小學(xué)體育教學(xué)建設(shè)的資金及技術(shù)投入，形成高效運行的小學(xué)體育大課間活動管理系統(tǒng)，確保各項小學(xué)體育大課間活動管理工作順利進(jìn)行。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，主要包括教學(xué)過程管理和教學(xué)安全管理，學(xué)校以及學(xué)生要協(xié)同配合，將學(xué)生的需求放在首位，堅持以學(xué)生為本的教育理念，為小學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加廣闊的空間。活動的過程中，教師不能僅僅憑借活動表現(xiàn)對學(xué)生的體育能力作出評斷，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，揚長避短，允許學(xué)生個性發(fā)展，鼓勵小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

結(jié)束語

雖然大課間活動的時間并不是太長，但教師若是合理利用的話能達(dá)到很棒的效果。通過大課間體育活動，結(jié)合其他課程，既豐富了學(xué)生的校園生活，又促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。在緊張的課間能夠放松學(xué)生的大腦，激發(fā)其對體育運動的興趣。

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作者簡介：陳江江（1990.03.23-），本科，二級教師，漢族，籍貫：陜西延長，研究方向：體育教育。

（宜川縣第二小學(xué) 716200）