基層學校管理者亟須自覺增強“四力”

2018年8月21日至22日，全國宣傳思想工作會議在北京召開，習近平總書記出席會議并發表重要講話。習近平總書記強調指出，宣傳思想干部要不斷掌握新知識、熟悉新領域、開拓新視野，增強本領能力，加強調查研究，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領高強、求實創新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍。

基層學校管理者，尤其是中小學班主任，雖然不是一般意義上的宣傳思想干部，但是，應該清醒地認識到，要真正落實“立德樹人”這一教育的根本任務，不能不重視做好宣傳思想工作。誠如是，每一位基層學校管理者必然肩負著宣傳思想工作的光榮使命，應該擔負起宣傳思想工作的重要職責。從這個意義上來看，基層學校管理者同樣是宣傳思想干部，同樣需要高度重視“不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力”，并且自覺地身體力行。

首先，要“邁開步子”練腳力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。基層學校管理者要做好宣傳思想工作，不能習慣于只坐在辦公室里看文件、聽匯報、轉信息、發通知，必須要舍得離開辦公室，經常邁開步子走起來。比如，真誠地走近學生，與學生共同游戲、共同學習、共同吃飯、共同勞動。只有這樣，才能拉近與學生的距離，融入學生之中，走進學生的內心世界，了解學生真實的內心需求，將需要宣傳的思想政治教育內容、精神等，有機滲透到學生喜聞樂見的一系列活動中，讓每一個學生都能在積極參與活動的同時，潛移默化地接受教育，正常、順利、健康、茁壯地成長。

當基層學校管理者把“‘邁開步子’練腳力”養成了習慣、形成了常態，就會感覺到自己的“腳力”越來越強，走起路來也格外輕松，工作愈發得心應手，而且能享受到做好宣傳思想工作的快樂感、滿足感、成就感。

其次，要“蹲下身子”練眼力。中國京劇表演藝術家梅蘭芳小時候拜師學藝，師傅并不看好他，說他的眼睛有點像死魚的眼睛，呆滯無神。梅蘭芳并不灰心，為了克服先天不足，就持之以恒地通過觀察鴿子苦練眼力——鴿子在天空盤旋，眼珠就跟著轉動;鴿子越飛越遠，眼睛就越望越遠;鴿子起飛和降落，眼睛就隨之上下活動……功夫不負有心人，梅蘭芳的眼睛變得脈脈傳情“會說話”了。這啟示我們，只要有信心、肯堅持，就可以練成好眼力。

好的“眼力”指的是通過觀察，能夠敏銳捕捉到事物最根本、最核心、最關鍵的要素的本領，即透過現象看本質的能力。比如，從班級衛生狀況就能夠看出班風建設、班務管理的好與差。基層學校管理者要想練就好眼力，必須“蹲下身子”，做到靠近觀察、仔細觀察、勤于觀察、比較觀察、長期觀察。唯有如此，才能看得清楚，看得真切，看得透徹。倘若蜻蜓點水般“走馬觀花”，就只能看到“浮光掠影”，甚至連“略知皮毛”都做不到。

再次，要 “對著鏡子”練腦力。基層學校管理者不僅要學會身臨其境地觀察、調研，獲取寶貴的第一手資料，還要不斷增強自己的思考能力，即懂得通過開動腦筋來去偽存真、去粗取精、沙里淘金，尋找到最合適的辦法，輕松解決班務工作中遇到的實際問題，尤其是一些比較棘手的問題。

要提高思考能力，不妨從“對著鏡子”開始。對著鏡子，我們就容易看清自己的真實面孔，也能夠看清自己臉面上存在的“污點”，然后思考“污點”產生的原因，思索該用哪些方法處理，最后采取有針對性處理措施。

“鏡子”無處不在，如校內其他管理者特別是班主任開展宣傳思想工作的成功經驗、失敗教訓，友好學校、聯盟單位的特色舉措、典型案例，等等。

當然，“對著鏡子”比較、思考后，切忌生吞活剝、生拉硬扯、生搬硬套，一定要學會思考如何結合本學校、本班級的實際，研究、生成最合適的宣傳思想工作內容、方法、路徑等。

最后，要“擼起袖子”練筆力。所謂“擼起袖子”，就是要樹立信心、認準目標、鼓足干勁，“真槍實彈”地變“要我寫”為“我要寫”“我愛寫”“我常寫”“我善寫”，努力寫出能鼓舞人心、鼓舞斗志、鼓舞前行的經驗、體會、感悟等作品。

談到“練筆力”，一些基層學校的管理者，特別是班主任老師，往往會心生恐懼，或者不屑一提。因為在他們看來，“練筆力”是專門負責思想宣傳工作人員的事情，自己只是基層學校的普通管理者，動筆寫作的能力不行，加之工作緊張，學校瑣事繁多，就沒有心思、沒有時間、沒有精力動筆寫作，“練筆力”如同遭受煎熬與折磨。而且，寫得再多、再好，對自己評職稱、晉升等又沒有多少實際幫助，甚至是根本就沒有什么作用……所以，他們就不愛寫，不愿寫。

殊不知，以各種借口和理由拒絕“‘擼起袖子’練筆力”，不僅有意或無意地淡化了自己“立德樹人”的主體責任，而且等于主動放棄了自我提升專業素養的大好機會，因為動筆寫作的過程，就是梳理經驗、總結規律、生成智慧的過程。

綜上所述，基層學校的管理者，尤其是班主任，也是思想宣傳工作者，應該始終如一地堅持將“立德樹人”作為教育教學工作的中心環節、根本任務，堅定不移地“邁開步子”練腳力、“蹲下身子”練眼力、“對著鏡子”練腦力、“擼起袖子”練筆力，切實錘煉、提升“四力”，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出不懈的努力和應有的貢獻。

（作者單位：江蘇省如皋市安定小學）