應用中醫哲學思維提升醫學院校學生創新能力研究

袁麗霞

【摘要】本論文探討中醫哲學思維和以其為基礎的主要中醫理論學說，力圖在醫學院校中將課程思政要素和中醫哲學思維融入素質教育和創新教育體系，從重視知識傳授轉變為重視能力提高，突出素質教育，這既是培養學生專業知識和技能的需要，也是提高人才基本素質和綜合素質，特別是創新創業能力的需求。

【關鍵詞】中醫哲學思維;課程思政;醫學院校學生;創新能力

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.04.232

【Abstract】This thesis explores the philosophical thinking of TCM and the main TCM theories based on it， and strives to integrate the ideological and political elements of the curriculum and the philosophical thinking of TCM into the quality education and innovative education system in medical colleges and universities， and change from emphasizing knowledge transfer to emphasizing Ability improvement， highlighting quality education， this is not only the need to cultivate students' professional knowledge and skills， but also the need to improve the basic and comprehensive qualities of talents， especially innovation and entrepreneurship capabilities.

【Key words】Philosophical Thinking of Traditional Chinese Medicine; Curriculum Ideology; Medical College Students; Innovation Ability

2020年，在新冠肺炎疫情全球肆虐時，以張伯禮、黃璐琦、仝小林3位院士為代表的中醫藥人，從古典醫籍中挖掘精華，在傳統方劑中尋找靈感，在現代科技中攻關突破，創造性、高效率地篩選出“三藥三方”，為抗擊疫情做出了重要貢獻，堅定了我們中醫藥傳承創新發展的信心與決心。

習總書記強調：“要促進中醫藥傳承創新發展，堅持中西醫并重和優勢互補，建立符合中醫藥特點的服務體系、服務模式、人才培養模式，發揮中醫藥的獨特優勢。”在開創中醫藥傳承創新發展新格局時，如何培養具有創新能力的優秀中醫藥人才成為我們亟待研究的重要主題。

我們認為，中醫哲學思維、馬克思主義立場、觀點、方法對培養醫學院校學生科學世界觀和方法論、科學認識論具有獨一無二的作用，將課程思政要素和中醫哲學思維融于大學生創新創業能力課程體系建設和實踐教學環節中，這對培養學生綜合素養、創新能力、創業意識和實踐能力起著不可替代的作用。

1 ?研究背景

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話中倡導各類課程與思想政治理論課通向而行，形成協同效應。作為高校專業課教師，我們應轉變專業課程教學中重智輕德的思想，根據所授課程特點，有機結合德育教育和專業教育，從知識點中挖掘出思政元素，尋找思政和課程的融入點，深入剖析知識內涵的價值觀、哲學思想、思維、邏輯和情感等。

在教學實踐中，我們力圖將思想政治教育的原則、核心內容與要求融入專業課程教學中，在思想政治教育原則指導下對專業課程進行深度開發，在課堂教學中傳播思想政治理論和道德價值觀念，注重在價值傳播中凝聚知識底蘊以及在知識傳播中強調價值引領，將思想政治教育融入課堂教學全過程，有序有效推動思想政治教育活動，完成課程育人的目標。

2 ?研究意義

哲學的本性就是創新，哲學與創新思維之間有著內在的關聯。當今高校哲學教育已成為大學生創新能力培養的中堅，這是由哲學的學科性質及其功能所決定的。中醫是中華優秀傳統的重要組成部分，在幾千年的歷史進程中守護著炎黃子孫的生命健康，經過了歷史和實踐的充分驗證，是中華文明深厚內涵的重要體現，是中國哲學思維的鮮活運用。因此，對于開設醫學課程的高校學生來說，中醫哲學思維成為培養學生創新創業能力的一種特有方式。

在培養醫學院校學生時，我們以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，努力突出中醫哲學思維教育，以提高醫學院校大學生哲學素質為根本宗旨，落實立德樹人根本任務，實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一，注重提高學生創新精神和創新能力，著力培養具有專業知識、創新思維和實踐能力的中國特色社會主義接班人。

因此本主題的探索研究具有下列意義：

（1）繼承并發展作為中國文化經典的中醫哲學思想;

（2）探索提高醫學院校大學生的思辨能力和培養其思維能力并使之內化為其創新能力的方法;

（3）滿足國家、社會、行業發展對創新類人才的需求。

3 ?中醫哲學思維和以其為基礎的主要中醫理論學說

中醫學體系和中醫學文化經久流傳，有其獨到的哲學思想和思維方式。中醫以我國古代精氣學說、陰陽學說和五行學說為理論基礎，以人體局部與整體的關系為要點，考察事物整體的動態的內在聯系。中醫運用整體思維和辯證思維，“司外揣內，取象比內”整體上把握人的生命機制，在辨明陰陽的基礎上辨證施治。中醫認為，“應順自然之道循自然之理，用自然之物，盡自然之力，全自然之功”來養生、防病、治病。中醫是順勢思維，旨在治“病的人”，“治本”，“治末病”。中醫的理論體系、思維方式、認知方法、診療模式等都反映了人的生命運動和疾病發生發展的客觀規律。它們都是我們的先輩在防治疾病、維護健康方面實踐經驗的總結。

在16世紀中葉以前相當長的歷史時期內，中國傳統醫學發展明顯優于西方傳統醫學。18世紀以后，由于引進其他自然科學技術西方傳統醫學轉變為近代（實驗）醫學，發展速度很快，特別是在近代出現加速度式的發展。相比之下，中國傳統醫學的發展緩慢且滯后。中國人逐漸習慣和采用西醫的思維模式和治療手段，中醫學受到了前所未有的巨大挑戰。對于當今醫學院校學生來說，傳承中醫、創新中醫成為迫切需要解決的關鍵問題。而學習中醫哲學思想精髓，正確應用中醫哲學思維則成為提升醫學院校學生創新能力的快捷方式。

中醫的思維方式是整體思維，其突出特點是用整體方法認識事物，注重各局部的統一性和完整性。中醫的整體思維是在中國哲學基礎上形成的，中醫中陰陽一體、陰陽互根、相互轉化都是中國哲學的具體詮釋。中醫原創思維模式中包含豐厚的科學內涵，主要體現在中醫的類比思維、辯證論治、元氣本體論、陰陽學說和五行學說等方面。

3.1中醫類比思維

中華民族的文化基因形成了其獨特的思維方式，也成為中醫基礎理論體系和診療方法的基礎。中醫思維中“觀物取象”無處不在。萬物皆有“象”，按同象同類的原則，由一般到個別，從已知推導未知，以類萬物。“取類比象”是中醫獨有的思維模式。學習中醫要把握古人認識事物的方式，從思維方法和哲學方法上去理解古人，透過“象”去感悟中醫。“取類”是抓住了矛盾的共性，“比象”則是一般指導下研究矛盾的特殊性。二者結合，正是中醫的核心思維模式。“取類比象”可以說是中醫“天人合一”理論的具體應用。

3.2中醫辯證論治

證是對機體在疾病發展過程中某一階段病理反映的概括，能夠更全面、深刻、正確地揭示疾病的本質。辨證就是根據四診所收集的資料，通過分析、綜合，辨清疾病的病因、性質、部位，以及邪正之間的關系，概括、判斷為某種性質的證。論治是根據辨證的結果，確定相應的治療方法。辨證論治的過程就是認識疾病和解決疾病的過程。辨證和論治是診治疾病過程中相互聯系不可分割的兩個方面，是理論和實踐相結合的體現，

3.3中醫元氣本體論

元氣指產生和構成天地萬物的原始物質，中國古代的哲學概念。元氣學說是樸素的唯物主義哲學思想，是一種自然觀，是對整個物質世界的總體認識。中醫認為，只有元氣充足并運行正常，人體才能健康。

3.4中醫陰陽五行學說

陰陽五行學說體現著系統整體和辯證的思維結構，但仍保留著原始類比思維的特征。陰陽是中醫理論的核心概念，是中醫認識自然和人體生理、病理的基本思維方法和邏輯語言。陰陽之間是彼此聯系、相互依存與消長的關系。在中醫臨床診療中辨識陰陽，是防治疾病的前提條件，也是確定治療方案、選擇合理治療方法的依據。

五行學說是古代哲學思想在中醫中的具體運用，是中醫的方法論。其基本思想內涵是有機聯系性、周期演化性、多元制約性和整體系統性。五行學說作為系統理論模型，主要揭示事物和宇宙運動的時間關系和時間性規律，即研究時間的周期節律和空間的層次超越。

4 ?中醫哲學思維在提升醫學院校學生創新能力時的重要作用

中醫要在新形勢下實現創新發展，首先要解決的問題就是中醫理論的創新。任何一門學科的創新，都要有新理論作為支持和引領，中醫也不例外。沒有新理論的支持，中醫的發展只能是曇花一現。但中醫理論的創新，絕不能離開中醫的基本認識和自身的規律、特點。搶救將要失傳的古醫籍，全面系統整理中醫藥經典古醫籍可以幫助我們汲取其中精華，進一步提煉升華中醫學理論。而正確理解中醫哲學思想，合理使用中醫哲學思維模式則成為傳承中醫基礎理論的基礎。

在中醫理論創新過程中，融合西醫學知識，包括生理學，病理學直到基因組學，以及各種檢驗同樣可為中醫理論創新提供借鑒與補充。醫學院校學生作為中醫發展的后備力量，幫助其學會正確運用馬克思主義立場、觀點、方法辨明專業學科研究方向和研究內容，使其掌握科學的世界觀和方法論，掌握科學的思維方式，這些都可為醫學院校學生的學術成長奠定科學的思想基礎。

綜上，采用發展的眼光、提煉中醫藥發展規律是中醫創新的一個基本前提，而在科學世界觀和方法論指導下大膽借用現代科學的手段、成果，融合各家之長，則是促進中醫創新和發展的必要保障。

此外，在實現中醫理論的創新方面應注意以下幾個問題：

（1）中醫藥學既是古人醫療實踐經驗的總結和概括，也是中國燦爛文化的集中體現和創造性成果所以中醫藥學有著濃厚的中國文化色彩，其他醫學不能模仿。如中醫的臟象學說、經絡學說、臟腑辨證、衛氣營血辨證、精氣神以及中藥的性味歸經理論等等，都是用西醫學理論無法解釋的內容，因此，西醫學的研究手段只能借鑒，不能完全依賴，同時應走出西醫學設定的框框，開拓思路，用中醫自身有哲學的思維方式來研究這些理論。

（2）中醫是實踐醫學，理論的創新，自然離不開臨床實踐，應在中醫哲學指導下，在臨床實踐中深入開展對中醫某些流派的學術研究，如脾胃學派、溫病學派、滋陰學派等等。

（3）中醫藥強調個體化的治療，講究因人、因時、因地制宜，這也是中醫藥有別于西醫學的另一個特色和優勢。應重視這種中醫治療的特色，結合天文、氣象、環境等自然學科，并用中醫自身的思維方式開展研究，力求有所新的突破。

5 ?結束語

哲學是一種從普遍性領域和最高層次向人類舊有的思想、理論和思維活動方法進行挑戰，從而使人類的思想、理論和思維活動方法躍入到一種新的更高境界的學科。哲學教育的功能就是要培養學生的創新能力。而中醫哲學作為中國哲學的重要組成部分，對中醫的發展和振興起著文化的和哲學理論的支撐。

中醫哲學以系統科學和相互關聯、相互平衡的觀點研究關注對象，包括整體觀和辯證觀等哲學觀。中醫哲學中的整體思維模式和辯證思維模式是我國傳統哲學的理論精髓，也是構建中醫學理論的基礎，因此中醫哲學思想對培養醫學院校大學生科學世界觀和方法論、科學認識論具有獨特的作用，對醫學院校學生掌握專業知識和提升創新精神和能力具有指導作用。

在中醫的傳承和發展中幫助醫學院校學生正確運用馬克思主義立場、觀點、方法和科學的世界觀和方法論，合理借鑒現象學、人類學、心理學和語言學的研究方法，可以更加系統詮釋中醫學的豐富內涵，創新中醫，從而使中醫走出國門，走向世界。只有著眼于中醫的全球發展，才能根本解決中國文化的傳承創新問題，充分發揮中醫之“大用”，力爭為人類提供全方位全周期的健康保障。

參考文獻：

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[4]王琦編.中醫文化與醫學散論[M].2012

課題項目：

泰安市哲學社會科學規劃項目：應用中醫哲學思維提升醫學院校學生創新能力研究（編號：2020skx104）階段性研究成果。