從世界音樂格局看保護中國傳統音樂的必要性

【摘要】 在我國音樂的未來發展中，保護中國傳統音樂，屬于中國音樂發展的主要方向。隨著經濟的發展，保護我國傳統文化已經成為了文化上的一種自覺。在我國的專業音樂學院中，民族音樂受到了高度重視，因此民族音樂的教學重要性也隨之提升。本文主要站在世界音樂的角度上來分析我國傳統音樂教學的必要性。

【關鍵詞】 世界音樂格局;中國音樂;傳統音樂

【中圖分類號】J605? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）13-0095-02

在未來發展的過程中，讓我國傳統音樂真正走到國際上，形成中國特色的音樂流派，是當下我國音樂發展過程中的主要追求。

伴隨著經濟的發展和社會的進步，這類文化自覺正在逐漸出現。傳統音樂在保護的過程中，雖然已經在很大的程度上得到了重視，但是真正理解傳統音樂價值的人員卻很少，因此才出現發展促進保護的聲音。

未來中國音樂人需要逐漸增加傳統音樂的份額，但隨著經濟的發展和全球化的逐漸推進，中國傳統音樂與西方音樂之間形成了較為激烈的碰撞，同時現代人們的審美在這其中又形成了較大的落差。未來需要使用現代化的手段來改造傳統音樂，讓傳統音樂能夠更好適應現代人的審美需求，從而得到發展和進步。

一、中國音樂生活的西方化現實

音樂西方化就是經過經濟的全球化發展，音樂文化之間也出現了東西方的融合，也正是由于這樣的原因，中國音樂受到了一定的影響。

隨著中西文化的交流，中國音樂曾經向西方音樂進行了多方面學習。而這種發展的方向導致我國的原本音樂脫離了原有的軌道，向西方音樂專業方向進行發展。

同時在我國音樂發展的過程中，非常多的音樂學院將原本的傳統音樂教學方式進行了轉變，這對于我國專業音樂來說有著非常重要的意義。如今，中國傳統音樂逐漸在音樂教學中占據了重要地位，但是主要的教學流派依舊以西方音樂為主。

其實，我國傳統音樂在教學的過程中有自身的傳授途徑，這種模式并不是學校教育為主要途徑，而是師徒傳授，一般來說這種教學方式被稱為口傳心授。這種教學方式并非聽起來這么簡單，音樂教師想要向學生進行口傳心授，需要為學生傳達非常多的內容。

實際上我國音樂發展的過程中，這種教學方式基本上已經成為主要的教學方向。有記載顯示，我國的樂譜發展歷史非常悠久，并且擁有自己的特點，演奏的過程中只能夠看出骨干音，其余的音調則是需要進行補充。

然而當下的中國音樂教學模式已經脫離了這種方式，而是將五線譜作為了音樂教學的主要方式。

除此之外，西方音樂被認為是構成音樂教育的主要方式和重要基礎，但是我國歷史傳承下來的宮商角徵羽卻缺乏有效傳承。實際上中國音樂的發展已經不僅僅是聲音層面的西方化，更是音樂思維層面的西方化，因此出現了中國傳統音樂缺乏有效傳承的現象。

二、世界各國面臨的相同境況

在過去，通過學習西方音樂，中國音樂獲得了一定的優勢。但是，實際上中國傳統音樂的內涵卻因此出現一定程度的弱化。

放眼世界可以發現，中國音樂產生的音樂西方化并不是少見現象，其他國家也同樣存在，僅僅是程度不同罷了。

在眾多歐美音樂學院當中，并不缺乏來自東方的學生，這也在另一方面說明了中國、日本、韓國等國家在音樂教育水平方面的優勢。伴隨著我國一帶一路戰略的提出，未來將會與更多的國家進行溝通，而經過溝通之后發現，西方專業音樂同樣是這些國家的主要教學內容。

比如說阿塞拜疆的傳統音樂非常悠久，但是音樂教學內容僅僅教授西方傳統音樂。可以說西方音樂在發展的過程中已經傳遍了世界各地。

不僅如此，在西方音樂傳播的過程中，不同國家還生產了不同的西方樂器，比如說日本的雅馬哈、北京平谷小提琴等等，這些樂器代表了西方音樂發展的方向。

而經過了多年的發展之后可以得出，西方音樂已經逐漸中性化，因此西方音樂成為了世界各國人民共有的音樂。西方音樂雖然源自于西方，但是現如今已經逐漸擺脫了西方性，在全球范圍傳播。

三、世界音樂格局

世界音樂格局的概念就是在世界范圍之內，各個國家不同音樂的相互關系，將這一角度作為分析方向，主要勾畫出以下幾種情況。

首先是世界各國都使用西方的專業音樂原則來塑造出全新的音樂，正如前文所述，專業音樂學院的建設目的正在于能夠將西方音樂作為建設思維。

即便是在音樂學院中教學傳統音樂，一旦將兩者進行融合，也會改變固有的傳承方式，從而形成課程化、集體化、模式化的教學模式。

其次則是對于一些西方專業音樂傳播效果較好的國家來說，不僅僅演奏的水平較高，培養出的學生也有多種音樂方向，比如說作曲家等等。也就是使用自身國家的特色樂器，來采用自身國家的典型曲調，從而走一條西方專業音樂的民族化道路。

再次則是各個國家都有著自己的傳統樂器，這些樂器傳承主要演奏的是各個國家的傳統音樂。但是由于西方專業音樂的影響，各個國家都將西方專業樂隊作為了主要的研究對象來對傳統音樂進行改造。

現如今發展的過程中，在我國的民族音樂課堂當中，能夠發現重奏與合奏等等方面的教學，這意味著我國的傳統音樂正在與西方音樂一起形成另一種音樂形式。

世界各國都需要將自己的傳統音樂作為保護的主要對象，各國的傳統音樂都屬于發展過程中的主要保護對象。

各個國家都已經將消失的音樂品種進行重新挖掘，對于還沒有消失的音樂使用各種方式來進行保護與傳承。沒有受到影響的各國傳統音樂都將會在民間得到傳承與保存，民間藝術將會通過傳統的方式來進行傳承。

伴隨著社會的發展與經濟的進步，民間藝術傳承方式和傳承效果得到了進一步的挑戰，各個國家為了達到保護民間音樂的目的，在音樂教學中加入了傳統音樂的教學科目，因此形成了傳統音樂學院傳承。但是，在實際教學的過程中可以發現，音樂學院屬于西方化的發展成果，因此在音樂學院當中教學傳統音樂難免會受到一定的影響。

最后則是在未來音樂的發展過程中，除了以上西方專業音樂和各國的傳統音樂，世界各國發展的過程中還誕生了流行音樂，這些流行音樂的形成原因以及形成方向非常的復雜，并且主要的源頭并不僅僅在西方，而是將世界各國的音樂都進行了收集與整理。流行音樂在發展的過程中，很多時候發展方向、發展風格、發展類型都受到了西方以及世界各國的影響。

四、結束語

在未來發展的過程中，將音樂進行融合發展已經成為了音樂發展的主要方式和主要方向，如果想要在音樂發展的過程中保留自己的歷史和文化記憶，保證自己的文化身份，那么使用傳統音樂，將其與西方音樂進行分別教學屬于唯一的方式。

在未來發展的過程中，區域性融合能夠產生多樣性的融合方式，而全球性融合則是會產生單一性。在這其中并非僅僅涉及到了審美問題，同時也涉及到了文化方面的傳承問題，并非只有過去的音樂就才是好的，未來更優秀的文化將會逐漸涌現。

在本文研究的過程中發現，未來如果沒有對傳統音樂產生深刻的正確認識，那么中國音樂文化在未來將會形成一定的斷層，進而影響到中國音樂文化的傳承與二次發展。

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作者簡介：

高卉，女，漢族，湖北鐘祥人，講師，碩士，研究方向：聲樂教學。