在職業(yè)學(xué)校中傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神研究

【摘要】一代偉人周恩來(lái)，是當(dāng)代青年最普遍推崇的英雄，而周恩來(lái)精神，更是當(dāng)代青年思想道德教育的現(xiàn)實(shí)參照。在我國(guó)文化多樣性和價(jià)值取向多元化的時(shí)代背景下，關(guān)注職業(yè)學(xué)校青年的成長(zhǎng)，讓其接受歷史教育，承載中華傳統(tǒng)的文明顯得尤其重要。那么如何有力、有序、有效地在職業(yè)學(xué)校中傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神是當(dāng)前思政課程的必要課題。

【關(guān)鍵詞】周恩來(lái)精神;職業(yè)學(xué)校;青年

1周恩來(lái)精神的意義

二十世紀(jì)九十年代初，周恩來(lái)的道德品質(zhì)、理想信念、工作作風(fēng)、豐富的學(xué)識(shí)等體現(xiàn)出的價(jià)值理念，形成了學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)可的“周恩來(lái)精神”，隨后便在國(guó)內(nèi)外普遍擴(kuò)展和研討。周恩來(lái)精神不僅能激勵(lì)引導(dǎo)民眾、凝聚民心、塑造道德品質(zhì)而且能提升社會(huì)和諧理念，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。對(duì)于青年而言，周恩來(lái)精神可以培育其樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)其養(yǎng)成關(guān)心人民的民生觀。周恩來(lái)的勤儉節(jié)約作風(fēng)、全心全意為人民服務(wù)、一心一意投身革命和社會(huì)建設(shè)的高尚道德責(zé)任感，正是當(dāng)代青年思想道德教育的現(xiàn)實(shí)參照。

2職業(yè)學(xué)校傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神的現(xiàn)狀

本研究選取了淮安市四所職業(yè)學(xué)校，調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)間為2020年9月至2020年12月，前后共發(fā)放給在校師生關(guān)于學(xué)校近兩年周恩來(lái)精神基本信息問(wèn)卷調(diào)查表1000份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷939份，問(wèn)卷有效度為94%，其樣本具有典型性和代表性。后對(duì)回收的有效問(wèn)卷結(jié)果建立數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。

2.1職業(yè)學(xué)校傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神的辦學(xué)現(xiàn)狀

調(diào)查研究表明，四所職業(yè)學(xué)校都有圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把周恩來(lái)精神融入育人全過(guò)程，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)思政教育課程和每周一次思政班會(huì)課，但在專(zhuān)業(yè)課和基礎(chǔ)課上，教師大多未能將周恩來(lái)精神思政內(nèi)容很好的融合專(zhuān)業(yè)課和基礎(chǔ)課，只能單純傳授基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。有三所職業(yè)學(xué)校近兩年舉辦過(guò)周恩來(lái)精神報(bào)告會(huì)、周恩來(lái)精神歌頌比賽等主題文化活動(dòng);有兩所職業(yè)學(xué)校近兩年成立過(guò)周恩來(lái)青年讀書(shū)會(huì)，將周恩來(lái)精神帶入第二課堂;近兩年，四所職業(yè)學(xué)校都在持續(xù)開(kāi)展“周恩來(lái)班”創(chuàng)建活動(dòng)，設(shè)立“周恩來(lái)獎(jiǎng)學(xué)金”、“周恩來(lái)勵(lì)志助學(xué)金”等基金資助和獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)習(xí)弘揚(yáng)周恩來(lái)精神和志愿服務(wù)相結(jié)合，發(fā)揮志愿服務(wù)實(shí)踐育人作用。

2.2青年傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神的實(shí)踐現(xiàn)狀

調(diào)查問(wèn)卷針對(duì)職業(yè)學(xué)校在校青年的學(xué)習(xí)、生活、課余實(shí)踐三個(gè)方面提出了相關(guān)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)方面，87%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生表示駐足參觀過(guò)學(xué)校展覽館舉辦的“學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神”專(zhuān)題展覽，閱讀過(guò)周恩來(lái)相關(guān)書(shū)籍。在生活上，100%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生都會(huì)秉承周恩來(lái)勤儉節(jié)約，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)。在課余實(shí)踐上，73%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生表明會(huì)在閑暇時(shí)光瞻仰愛(ài)國(guó)主義紅色基地;35%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生表示在讀書(shū)期間參與過(guò)“周恩來(lái)精神”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也有98%未參與過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的青年表示愿意在今后參加。在職業(yè)學(xué)校青年中傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神的實(shí)踐現(xiàn)狀呈現(xiàn)較良好趨勢(shì)。

3職業(yè)學(xué)校傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神做法

3.1引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校在開(kāi)設(shè)思政課時(shí)存在著教學(xué)形式單一、內(nèi)容散亂、考核不明確等問(wèn)題，將周恩來(lái)精神融入職業(yè)學(xué)校思政課是一項(xiàng)復(fù)雜和龐大的工程，要想達(dá)到效果，必須豐富課堂教學(xué)形式、連貫教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，做好頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校必須重視周恩來(lái)精神的普適價(jià)值，將思政課程納入職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，以學(xué)生為中心，將周恩來(lái)精神融入課堂的方方面面，不僅有專(zhuān)門(mén)的思政課程，還需要融入專(zhuān)業(yè)課和基礎(chǔ)課，做好課程思政和思政課程的建設(shè)。其次，豐富教學(xué)資源。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)手段較為單一、落后，僅駐足于課本知識(shí)和課堂教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，其授課內(nèi)容往往脫離實(shí)際，無(wú)法吸引學(xué)生。學(xué)校需要充分利用本地優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，開(kāi)放第二課堂，以小組、班級(jí)為單位開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周恩來(lái)精神的認(rèn)同感。最后，改進(jìn)教學(xué)考核體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)校需要改變當(dāng)前對(duì)學(xué)生單一的書(shū)本作業(yè)和考試的考核標(biāo)準(zhǔn)，加入閱讀和實(shí)踐考核種類(lèi)。鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間閱讀關(guān)于周恩來(lái)的書(shū)籍，參加周恩來(lái)讀書(shū)會(huì)、展覽會(huì)、文化旅游。

3.2豐富專(zhuān)欄建設(shè)

豐富職業(yè)學(xué)校校園文化，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍對(duì)傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神非常必要。一是教務(wù)處可以定期組織全校班主任召開(kāi)以“周恩來(lái)班級(jí)文化建設(shè)”為主題的專(zhuān)題會(huì)議，學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神，為人師表、以身作則。二是在建設(shè)周恩來(lái)班級(jí)文化的過(guò)程中，不僅關(guān)注教室文化的表面布置，設(shè)置主題黑板報(bào)、教室墻角等，還需關(guān)注教室文化的內(nèi)涵布置，建立班級(jí)理念、班級(jí)評(píng)價(jià)、班級(jí)榜樣、班級(jí)展示臺(tái)和榮譽(yù)榜，定期組織班級(jí)開(kāi)展主題演講、詩(shī)歌誦讀、交流沙龍，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣。三是加強(qiáng)學(xué)校關(guān)于周恩來(lái)精神實(shí)踐活動(dòng)新聞宣傳報(bào)道，記錄師生好人好事、優(yōu)良作風(fēng);加強(qiáng)校園圖書(shū)館展覽館建設(shè)、周恩來(lái)精神專(zhuān)題編纂出版、周恩來(lái)精神專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)上信息專(zhuān)欄等，展示學(xué)校亮點(diǎn)特色、提高學(xué)校形象。

3.3高素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)

一名優(yōu)秀的人民教師，不單具有淵博的學(xué)識(shí)，還需具有崇高的道德信仰，以身作則，行為世范。思想政治工作隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，是學(xué)校思想教育工作成敗的決定性因素，學(xué)校必須重視黨建與思想政治工作研究會(huì)建設(shè)，可以成立思政教師研討小組，定期組織教師參加一次周恩來(lái)研究學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，組織教師在教學(xué)期間與當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校進(jìn)行思政研討交流活動(dòng)，提高教學(xué)和道德素養(yǎng)。

4小結(jié)

周恩來(lái)精神始終伴隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。它貫徹實(shí)施黨和國(guó)家教育方針，引領(lǐng)著青年人格培養(yǎng)，促進(jìn)著青年的健康成長(zhǎng)。有力、有序、有效地在在職業(yè)學(xué)校中傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校傳承和弘揚(yáng)周恩來(lái)精神思政課程的必要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王家云.周恩來(lái)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨精神的旗幟——從周恩來(lái)與中國(guó)共產(chǎn)黨精神的關(guān)系角度分析[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018，40（1）：43～48，108.

作者簡(jiǎn)介：陶戈鑫，1994年12月，女，江蘇淮安，助教，碩士研究生，學(xué)校：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安生物分院。

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安生物分院）