淺談體育游戲在中職體育教學中的應用

高家偉

摘要：新課程改革要求在各級學校的教學中發展學生的綜合素質，中職學校也不例外。中職學校培養出來的學生，今后會走向多個技術崗位，而這些崗位，不斷要求學生具備較高的專業知識和技能，更要有一個好身體去支撐工作。為此，需要重視中職體育課程教學。為了吸引學生體育課程的參與興趣，使教學目標得到有效實現，我們在體育教學中引入了體育游戲。本文主要對體育游戲的有效應用措施展開了探討。

關鍵詞：中職;體育游戲;應用策略

俗話說，身體是革命的本錢，一個健康的體魄，可以更好地支撐自己的學習、生活和工作。雖然我國的素質教育推行時間較長，但是對于人才的選拔機制仍然沿用應試教育模式，因此體育課程在一個較長的時間范圍內都沒有得到足夠重視。在中職學校中，將主要的教學精力、資源等都集中在了專業課程的教學中，體育課程處于比較邊緣的地位。另外，很多學生也養成了比較懶散的習慣，對體育運動缺少興趣，甚至會產生一種畏懼心理。因此學生在體育課程中的表現也并不積極。加上各方面對于該門課程的重視程度不夠，教師在教學中也缺少創新動力，使得課堂教學形式比較單調，進一步影響了學生的參與熱情。以上都是亟待解決的問題。為了讓體育課堂氛圍變得更為輕松活躍，使全體學生都夠積極參與課堂活動，發展自己的身體素質，促進個人身心健康，課堂中融入體育游戲是切實可行的。本文主要從體育游戲的角度出發，對中職體育課程的有效教學策略展開了分析探討。

一、中職體育教學中使用體育游戲的重要價值

1.發展學生體育興趣

通過分析中職學生對于體育課程的態度，發現很多學生的學習積極性不高，課堂上在體育運動中的表現也并不積極。這樣很難實現課程教學目標。針對這類問題，教師便可以創設一些有趣的體育游戲，讓枯燥的課堂氛圍變得更為輕松活躍。在游戲中，學生能夠體驗更多樂趣，從而消除他們在體育活動中的疲累感，既能夠讓學生輕松掌握體育知識和技能，達到知識、運動等教學目的，促進學生體能、智能發展，同時也可以增進學生之間的情感，讓學生在相互協作中，發展團隊精神，在競爭中，培養良好的競爭意識，為學生今后的職業發展和人生發展打好素質基礎。

2.發展學生思維品質

參與體育活動，不但有助于發展體質，還有利于發展智力。這是因為體育項目中，本身就有很多是需要考驗技戰術的。以籃球 、排球等運動為例，這些競技類運動項目，在比賽過程中，輸贏與運動者的身體條件具有明顯關系，但是與他們的戰略戰術水平也息息相關，需要成員之間設定好戰術，運動過程中做好配合，這樣才能夠為最終的勝利提供有利條件。而在體育游戲過程中，教師也可以根據體育運動的這種特點，給學生提供更多思維的空間，讓學生為了勝利而積極開動腦筋，從而促使個人思維品質獲得較好的發展。

3.提升體育教育質量

當前的就業形勢十分嚴峻，市場經濟環境下，更需要綜合素質過硬的復合型人才，其中身體素質也是考察個人素質的一項重要指標。在體育課程教學中，通過采取有效的體育游戲，能夠幫助學生緩解學習壓力和心理壓力，促進學生身心健康發展，同時給專業課程學習打好身體基礎。另外，體育游戲也有助于培養學生樂觀向上的心態、較強的抗挫能力、頑強拼搏精神等。

二、中職體育教學中有效應用體育游戲的策略

1.明確體育游戲的應用目的，提升課程教學實效

目前的體育教學強調“健康第一”教育理念，因此體育游戲的主要設置目的是提升學生體質，促進學生健康。為了讓學生更主動參與到體育游戲之中，要求教師能夠對以上教學目的進行明確，并確保體育游戲能夠跟隨教學內容靈活變換形式，讓學生始終保持新鮮感，在游戲中既活動身體和思維，又感受更多運動樂趣，逐漸形成終身體育意識。以籃球運動為例，教師可以組織學生開展對抗賽，可以采取三對三、五對五等不同競賽形式，每個隊伍的成員自行進行戰略戰術制定。競賽游戲開始之前，教師事先進行比賽規則的強調，避免有惡意犯規的情況出現，確保學生的運動安全。而沒有興趣參與對抗賽的學生，可以組織他們開展定位投籃等其他形式的游戲。在立定跳遠教學中，為了避免學生在技術動作練習中感到枯燥，教師也可以組織學生開展小游戲，如立定跳遠接力賽，將學生分成幾個不同小組，看看哪一組學生能夠在更少的立定跳遠次數內達到劃定的終點線。另外，教師 需要注意一點，即對于學生的評價應當以積極性評價為主，多表揚、鼓勵、肯定學生，增強他們的信心，這也是提升學生參與體育游戲積極性的重要舉措。

2.了解中職學生體育學習需求，促進學生健康發展

新課程改革強調課程教學中應當確立學生的課堂主體地位，使教學方法、手段等，能夠更符合學生的心理特點以及學習需求，所有教學都應當圍繞學生來展開。為此，教師應當多分析學生，掌握學生的個人特點、興趣愛好、身體素質、運動能力等，制定更具有針對性的教學計劃，設置更符合學生興趣點、切實可行的體育游戲。教師應當注意體育游戲的難易程度適中，同時具有一定的趣味性，使每一名學生都能夠保持較高的參與熱情高，在游戲過程中自然而然地實現發展身體素質的目的。

3.建立科學有效的評價體系，促進全體學生共同發展

由于班級中學生的身體素質、運動能力等各不相同，因此評價標準也應當有所差異。教師可以根據學生的實際情況進行合理分層，設置幾個不同層次的評價標準，在相應層次內，每一名學生都可能通過自己的努力達到目標，從而使他們在體育運動中的信心獲得更好的維護，促使他們堅定體育運動信念。

總之，在中職體育教學中，體育游戲對于培養學生體育興趣，發展學生體育素質具有不可替代的作用。教師應當靈活使用多種體育游戲，為課程教學服務，以便更有效地實現素質教育下的體育培養目標。

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