淺談依托校園文化滲透道德與法治教育的策略

曾祥友

【摘? ? 要】道德與法治教育是學校思想與政治教育的重中之重，對學生的身心發展具有顯著作用。校園文化要以立德樹人為根本任務，結合社會實踐，開展趣味主題活動，同時注重道德與法治的教化功能，構建起獨特的“內外兼修，知行共美”的校園文化特色，將道德與法治教學和校園文化有機結合，打造出良好的崇德尚學的校園風氣。

【關鍵詞】校園文化? 道德與法治? 滲透? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.096

《中國教育改革和發展綱要的實施意見》明確指出：“要大力推進校園文化建設，優化校園育人環境。”校園文化建設在學校教育中，尤其是在促進素質教育中有重要地位。校園文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，能使學生養成良好的品德，培養他們的創新精神以及與同伴交往、合作的能力，更重要的是能塑造出積極向上的班級精神，營造出文明守紀、勤奮學習、樂于助人的班風和校風。那么，如何依托校園文化建設滲透道德與法治教育呢？

一、校園文化滲透于道德與法治課程的重要意義

校園文化一般是指一所學校里，根據自身的客觀環境和特點而發展的特定的文化氛圍和環境，通常可視為一所學校的“軟實力”，其中包括這所學校的特定傳統、校風校訓、人文精神等，在校園活動中無處不在，可以感知到卻摸不到。校園文化也具有一定的外在形式，常常借助于各項教學活動體現，通過外在形式和無形的手，對所有師生進行全方位的、長久深遠的影響，具有強大的感染力和認同感。

校園文化的建設是一所學校必不可少的人文建設，同時也是其發展的重要內核，有著不可忽視的重要地位。校園文化有著極強的指向性，校園文化的內核越強，對教師和學生的影響就越強烈，就更能夠潛移默化地引導師生的方向，產生強有力的推動作用。校園文化可以促進教師的工作熱情，提升學生的學習積極性及綜合素養的提升。同時，校園文化還能夠有力地約束學生的行為，對不正確或消極的認知起到有力的抵制，在無形之中約束學生的不良行為和不良思想，使整體氛圍處于積極向上的狀態。

在新課程改革的背景之下，黨在十九屆三中全會上將義務教育的德育課程改為道德與法治課程，將德育教育作為綜合素質教育的方向性更加明確。道德與法治課程的設置，能夠為青少年學生樹立正確的判斷力和價值觀，加強學生對社會主義核心價值觀的理解，使學生在成長的過程中逐步社會化，以便日后能夠順利融入社會環境。接受道德與法治的教育，讓學生知法懂法，心中樹立道德警戒線，能夠積極正面地面對自身所處的環境和挫折。

二、道德與法治課程設置與校園文化建設的關系

無論哪個學齡階段的道德與法治課程，其根本目的都是加強學生對道德和法治的認識與理解，以便提高綜合素養，為日后順利融入社會做準備，這就決定了道德與法治課程不能脫離實際，只有通過實際的感知才能真正理解教學的意義所在。而校園文化的建設能夠對社會環境進行一定程度的模擬，讓學生實際感受到;通過校園文化，學生能夠真切地感受到，什么樣的道德和價值觀是值得贊揚的，法律是鼓勵什么、禁止什么的。

校園文化可以成為道德與法治課堂的第二課堂，二者相輔相成相互呼應，形成完整的教學循環，相互促進。例如，在二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的內容中，教材中的內容主旨為“無規矩不成方圓”，目的在于引導學生遵守法則，其中的規矩具有兩面的含義：一是道德，二是法律。在校園文化建設中，往往都提倡團結友愛、相互幫助等道德建設，同時也會有法律內容，譬如遵守公共秩序，愛護周圍環境等。如此，二者之間有了非常契合的融合點，使學生在課堂上接受理論知識的教育，課堂后接受校園文化的熏陶，二者相互融合、相互映照。

雖然不同學校的校園文化建設有不同的特點，但其基礎一定是以社會所倡導的道德以及我國法律所鼓勵和禁止的內容為依據。校園文化建設的理論基礎就是道德與法治，只有有了強有力的基石，才能形成正確的、對全體學生和整個學校具有推動作用的校園文化。例如，現今社會上毒品依舊存在，且各種形式層出不窮，甚至已經危害到了未成年人（利用未成年的好奇心理、自控能力較弱的特點進行滲透），造成了非常惡劣的社會影響。禁毒教育應滲透到社會的各個角落，學校也是禁毒教育的重要領地。毒品是法律所禁止的，拒絕毒品也是校園文化所應提倡的。以法律和道德為基礎的校園文化建設，是讓校園文化歷久彌新的關鍵所在。

三、校園文化與道德與法治課程融合的策略

1.校訓和校風是校園文化與道德與法治課程融合的第一陣地。校風和校訓是校園文化的高度提煉，所代表的是該校的價值觀取向，是學生應該牢記的，是學生對學校認同感的第一環節，校風校訓的形成必然要以道德和法律為理論基礎。因此，校風校訓必然是校園文化與道德與法治課程相融合的第一陣地。無論什么性質的學校，在新生入學的教育中，必然要提高校風校訓的貫徹，在日后課堂的開展中，可以回顧校風校訓的內容，加強學生對學校的認同感，使其積極融入學校生活，也能夠引導學生向正確的方向發展。

2.校園文化建設中的宣傳欄是重要的表現手段。校園內宣傳欄是重要表現方式，通過選擇內容，定期更換內容，將所宣揚的價值觀和法律觀念，直截了當地展現在學生面前。宣傳欄的表現方法有多種，圖片、宣傳標語、新聞稿等都是其表現形式，能夠帶來強烈、直接的視覺沖擊。例如，前文提到的禁毒宣傳，將吸毒后人體損傷的圖片加以展示，能讓學生直接感受到其后果的嚴重性，此方式勝過千萬次的理論教學。

3.課堂內與課堂外的融合是主要途徑。道德與法治課堂內容與校園文化建設相融合，采取多種途徑實現二者的呼應，不僅能夠調動學生參與學習的積極性，也能將教育內容植入學生的內心，因此，應對二者的結合應給予更多重視。例如，在校園文化周采用演講競賽的形式等，從道德與法治課程中選定主題，實現課內課外相互融合。因此，校園文化的建設與道德法律密不可分，前者為后者提供了表現環境和實踐途徑，后者是前者的理論基石，二者可以相互促進、相互融合，能夠達到理想的教學成果。

綜上所述，校園文化與道德與法治課程相融合，具有積極的意義，二者能夠互相促進、相互影響，能夠推動學生綜合素養的提高，為其今后融入社會打下良好的基礎，值得學校和教師深入探討和推廣。

參考文獻

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