初中班主任提高班級成績的探究

吳光輝

摘要：初中班主任教師日常管理中，提高班級學生的整體成績是非常重要的。教學中，班主任可以采取鼓勵學生們對學習發生興趣、使班級有好的學習氛圍、對學生采取不同策略、做好學生的心理健康、處理好學生與科任教師關系，來達到教學管理目標。

關鍵詞：初中班主任;提高成績;管理模式

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-291

初中班主任除了要做好班級的各項管理工作以外，最大的任務就是要指導好學生學習各門功課，通過掌握學生們的學習情況和狀態，采用自己的綜合管理措施，提高班級學生的總體學習成績。

1.引導學生們對學習發生興趣

俗話說，興趣是最好的老師。只有學生對學習發生興趣，才能主動學習，提高學習成績，所以班主任首先要提高學生的學習興趣。課堂上怎么使學生不感到枯燥，班主任就要充分利用課堂這個舞臺，用優質的課堂教學質量吸引學生產生興趣。例如說，教師先分析自己的特點，把自己的特點拿出來，講課幽默、可以寫一手漂亮的板書、或者可以畫一手特別美麗的畫，或者是有一個播音員的好聲音，或者是信息技術水平高，用多媒體做出的課件好，這些特長都可以讓學生在聽課的過程中得到美的享受，激發學生們對學習的興趣。所以班主任教師要想讓學生取得好的成績，就要努力的進行自身的課堂設計，進行教學訓練，提升自己教學的質量，練出自己的絕活，把自己的特長一點一滴積累起來，借鑒其他教師的經驗，仔細分析，慢慢地磨煉，鍛煉出一手絕活，這樣，在學生心目中形象就會高大，課堂教學就會吸引學生，使學生發生興趣。

2.使班級有好的學習氛圍

在班級里面要建立愉快和諧的學習氣氛，這樣學生們在歡樂的氛圍下，學習成績才能提高，例如，可以舉行一些集體活動，像拓展訓練這種活動對班級的凝聚力是非常有效果的。教師可以在教室后面的墻上做學習園地，讓學生把自己的一些祝福的話、好的學習經驗和辦法、對班級的管理建議、自己的畫，都可以展現到這個園地上，通過學生之間互相祝福的話語，能夠對班級的團結有非常好的促進作用，班級氣氛就溫馨起來。在班級里要想創建團結的氛圍，單純的只搞班級的活動是不行的，一定要讓學生們從內心感覺到自己的班級是個團結的集體，學生之間互相信任，能夠真心的溝通和交流。要讓公平公正、性格好、人緣好的學生充當班干部，因為他們在學生之間很有號召力、一呼百應，是班級的領導人物和核心，有他們帶隊，學生們的利益就能夠得到保障，如果帶頭人能夠犧牲自己的利益，讓大家得到利益最公平的分配，學生們在他們的感召和號召下，就不會變得自私自利，集體就能夠團結起來。要在班級學生中建立共同的信念，就是不輸給別的班級，把信念和他們的自尊心聯系起來。鼓勵學生們通過中考考上比較理想的高中，就是給學生們樹立的重要目標。

3.對學習成績不同的學生采取相應策略

3.1幫助尖子生樹立遠大目標

班主任教師要對學生的情況了如指掌。對學習尖子不能只欣賞不引導，應該是注重進行引導，幫他找到新目標，比如說他的成績在班里是第一名，但在全年級可能就排在第十名，那么就要他提醒他，山外有山，人外有人，不要做井底之蛙，不能滿足做班級的第一名，要向年級的第一名挑戰，給他樹立更高的目標。再比如如果他就是因為某一門功課偏科拖了后腿，否則他在年級里也能排進前幾名，那么就要幫助他找到關鍵問題所在，取長補短，下次他就能取得更好的成績。總之對于尖子生要采取引導他向外拓展視野，幫助他樹立目標的一種方式。

3.2找到中等生成功的辦法

對班級里的中等生，要激勵他們，不甘于中游，可以幫助他們找到“爆破點”，例如說他們有比較喜歡的一門功課，那么就讓他爭取在這門課上有一個很大的飛躍，快速的提高，就能夠打破他整體成績平平的沉悶局面，能提高他的自信心，使他認識到自己并不是永遠不能拔尖的學生。

3.3對成績差的學生要對癥下藥

學生成績不好的原因都是多種多樣的，有的學生是因為上課不注意聽講，對這種學生，在上課時就要盯住他，讓他集中精力不許開小差，讓他同桌協助對他進行管理，上課的時候不能和他說話。再比如有的學生考試做題，不是不會而是動作慢，到交卷的時候還沒有答完，這樣成績自然差，對于這樣的學生就要訓練他做題的速度，通過大量的做題，提高他做題的速度，這樣考試的時候，他自然就能把所有會的題都答完。有的學生考試答完就直接上交，沒有檢查的習慣，對于這種學生，要訓練他不能粗枝大葉，平時訓練他多改錯題，讓他整理錯題本，通過給錯題改正的方式讓他吸取教訓。總之，對差生的辦法可以采用全面的分析學生成績不好的原因，然后有針對性的幫助他們改正。

4.注重學生的心理健康

學生成績可能原來特別好，突然成績下降了，出現滑坡的現象，這種情況一般肯定都是有原因的，就要糾根問底，找學生談話弄個水落石出，可以找學生在操場上散步，和學生進行坦誠交流，讓學生能夠敞開心扉把問題告訴教師，這樣教師才能找到病因，對癥下藥，如果學生成績滑坡的問題不解決，他可能就會一蹶不振，不但影響自己的身心健康，有的時候還會影響其他的學生，所以班主任對此要非常重視。

5.做好和科任教師的溝通

班主任在班級管理的過程中，還要正確的處理好和科任教師的關系，取得他們的支持、配合和理解，這樣才能有利于協調好學生與科任教師之間的關系，大家一起努力共同提高教學質量。班主任要做學生和科任教師之間溝通的橋梁，及時在科任教師那里了解到班里同學的問題，然后給予解決。

6.結語：

綜上，班主任教師管理千頭萬緒，所以要想提高學生的整體成績，就要循序漸進、有條不紊、重點突出，必須全身心的投入到班級工作中，勤于動腦和思考，才能通過自己的努力使班級總體成績快速提高。

參考文獻

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廣西壯族自治區柳城縣古砦中學 545217