“一帶一路”背景下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合策略研究

樓青

摘要：“一帶一路”背景下，對(duì)英語(yǔ)人才的需求從傳統(tǒng)的應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)換到全方位發(fā)展的人才要求。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才基地的高職院校，除了要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能的培養(yǎng)，更要結(jié)合“一帶一路”的時(shí)代背景，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)教融合，真正從全方位的角度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)技能型人才。

關(guān)鍵詞：一帶一路;英語(yǔ);產(chǎn)教融合;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-246

1、產(chǎn)教融合的教育實(shí)踐成果

作為一名英語(yǔ)教師，在過(guò)去的工作中，已經(jīng)意識(shí)到產(chǎn)教融合對(duì)學(xué)生能力和社會(huì)發(fā)展的重要性，經(jīng)過(guò)多次調(diào)研并修訂人才培養(yǎng)方案，整理并修改教學(xué)計(jì)劃，確定以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教育教學(xué)工作的發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中既注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)， 又十分注意培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)的積累和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 通過(guò)安排學(xué)生參加目的性明確的大量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們畢業(yè)后能夠勝任工作崗位。 實(shí)踐證明辦學(xué)方向正確，收到了很好的社會(huì)效益。在過(guò)去的教學(xué)工作中，學(xué)校方面先后和本地區(qū)的多家公司簽訂校企共建協(xié)議，建立了實(shí)習(xí)基地，以此為本校的學(xué)生提供了更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)期間掌握更多的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)適應(yīng)今后社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，外語(yǔ)學(xué)院院根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求， 安排本專(zhuān)業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生到協(xié)議企業(yè)實(shí)習(xí)， 使學(xué)生能夠在企業(yè)的實(shí)際工作中將從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用， 在企業(yè)中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在日后的就業(yè)工作中，往往以專(zhuān)業(yè)技能的精細(xì)化而成為企業(yè)的重點(diǎn)人才，這也是我校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。 在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的允許和大力配合下， 制定特殊政策給實(shí)習(xí)學(xué)生開(kāi)綠燈， 讓學(xué)生安心扎根于企業(yè)， 一邊學(xué)習(xí)、一邊工作，把書(shū)本知識(shí)和語(yǔ)言能力與工作有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的實(shí)際工作能力比正常畢業(yè)后才就業(yè)的學(xué)生有很大的提高，比同類(lèi)院校學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、一帶一路背景下產(chǎn)教融合英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展對(duì)策

隨著一帶一路的不斷發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量要求都有很大的提高，在實(shí)際教學(xué)工作中，我們主要從以下幾方面來(lái)強(qiáng)化產(chǎn)教融合的英語(yǔ)教學(xué)

第一，專(zhuān)業(yè)建設(shè)

作為高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，要不斷更新教育思想觀念，努力創(chuàng)新;學(xué)校方面要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定學(xué)科研究方向，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的師資梯隊(duì);廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，優(yōu)化教學(xué)手段努力提高高職教育教學(xué)質(zhì)量， 重點(diǎn)建設(shè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主干課和方向課;堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合性外語(yǔ)人才，努力體現(xiàn)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)特色， 在人才培養(yǎng)方面尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)，為素質(zhì)教育發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)現(xiàn)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。根據(jù)一帶一路的人才培養(yǎng)方向，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師要在日常教學(xué)工作中，按照用人單位的人才需求不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，提高學(xué)生的個(gè)體能力和職業(yè)素質(zhì)。

第二，教學(xué)方法和手段改革

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方法上能夠根據(jù)課程類(lèi)型和內(nèi)容采用探究式、討論式、案例式等多種教學(xué)方法。 建立模擬實(shí)習(xí)機(jī)制， 針對(duì)性地加強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的基本技力。作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，除了要讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)之外，還要能夠設(shè)計(jì)出符合一帶一路發(fā)展背景的實(shí)訓(xùn)方案，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解從商務(wù)談判開(kāi)始到結(jié)束完成整個(gè)進(jìn)出口 流程， 還可以了解和熟悉其他國(guó)家的貿(mào)易流程和相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生更深入地理解國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 另外，教師還在學(xué)校的支持向定向培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，使其能夠在畢業(yè)后快速適應(yīng)工作角色。

3、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在今后的工作中，職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)教師要著眼于培養(yǎng)和引進(jìn)具有深厚外語(yǔ)功底、人文通識(shí)背景與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高學(xué)歷教師;培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人;引進(jìn)專(zhuān)家型兼職教授;培養(yǎng)教師熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)院發(fā)展的意識(shí)，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，重視和加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 完善制度，執(zhí)行到位，保證教學(xué)計(jì)劃能夠按照學(xué)生特點(diǎn)順利進(jìn)行。通過(guò)精心建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高， 形成較為完備的學(xué)科專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)。

第二，加強(qiáng)課程建設(shè)， 完善課程體系， 深化教育教學(xué)改革

要完善本專(zhuān)業(yè)各方向模塊的課程建設(shè)工作，構(gòu)建并完善課程體系，改革主要課程的教學(xué)內(nèi)容。 繼續(xù)加強(qiáng)課程群建設(shè)， 由單一課程逐步建設(shè)成為系列課程群，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容的多樣化發(fā)展。針對(duì)多元化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的各門(mén)課程各自為政、銜接性不強(qiáng)、重復(fù)教學(xué)、耗費(fèi)學(xué)生精力的弊端，整合課程，與模塊制教學(xué)模式結(jié)合， 按課程系列規(guī)劃總體及分項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)以及學(xué)習(xí)的高效性。教師鉆研透選定教材，再根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力實(shí)際， 編排科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)大綱既符合培養(yǎng)方案要求，又與課程內(nèi)容一致，并能適應(yīng)學(xué)生的接受能力;強(qiáng)化教材的選用機(jī)制。 原則上非規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材、推薦教材不用， 杜絕粗制濫造、質(zhì)量不高的教材進(jìn)入課堂。

第三，重視教學(xué)研究工作

鼓勵(lì)和支持教師緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐， 廣泛開(kāi)展改革研究和改革實(shí)驗(yàn)， 積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新模式，把教學(xué)研究成果真正轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)改革的科學(xué)思路、推動(dòng)教學(xué)建設(shè)能力、

提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)行為。

結(jié)論

隨著一帶一路的不斷深入發(fā)展，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要從制度建設(shè)的角度強(qiáng)化產(chǎn)教融合的教育形式的發(fā)展，產(chǎn)教融合努力適應(yīng)人才市場(chǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，探索并構(gòu)建特色鮮明的理論，提高教學(xué)水平，進(jìn)一步開(kāi)展教科研活動(dòng)，增加內(nèi)涵建設(shè)，保證辦學(xué)實(shí)力不斷得到提高，構(gòu)建特色鮮明的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

【1】 蘇萌. 基于“產(chǎn)教融合”的高職英語(yǔ)教學(xué)探索[J]. 教育教學(xué)論壇. 2020（10）

【2】 劉 嬌. 試論商務(wù)英語(yǔ)產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)的改革[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020（11）

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 義烏 322000