新課改下初中生物課堂教學創新對策分析

王炳良

摘要：由于現在各個地區學校和家長給予初中生的學習壓力過大，導致現在很多的初中生對生物這門課程不太重視，進而也就導致很多初中的生物老師在生物課堂上的教學質量持續下降。最重要的是，很多初中的生物老師總是喜歡采用以往的教學方式進行生物教學，讓生物課堂的教學氛圍變得十分枯燥乏味，也導致了很多初中生對于生物這門課程的興趣不斷減弱。本文就來探討一下在新課程的改革之下生物教學方式如何進行創新，提高初中生的學習興趣。

關鍵詞：新課改;初中生物課堂;教學創新

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-017

前言：學校為了應對我們國家教育體系的新課程改革，也是要求了初中生物老師在生物課堂的教學過程中，舍去以往傳統的教學模式，不斷地去探索一些比較新穎的教學方式，進一步提高初中生對于生物這門課程的喜愛程度。因為生物老師只有在課堂上采用一些新穎的教學方式，才可以活躍其枯燥的生物課堂，調動初中生對于生物這門課程的學習積極性。老師通過新的教學方式可以幫助學生們更好的記憶生物知識，為以后的生物課程學習打下基礎。

一、生物課堂所面臨的問題

（一）生物老師使用的教學方式過于單一

眾所周知，每個老師在教學時都希望通過每一節課堂上的教學可以讓每一位聽課的學生們都有所收獲。但是想象的總是與實際發生的恰恰相反，很多生物老師在課堂上都會采用以往比較傳統的教學模式進行授課，久而久之會使整個生物教學課堂的氛圍變得枯燥，讓初中生對于其生物這門學科的學習興趣也是不斷地降低。最主要的一點是，生物老師在課堂上一般都是采用傳統的教學方式進行生物知識的傳輸，在課堂上很少對學生們進行提問，就算是有的時候會進行提問，也只是提問一些對自己印象比較好或者生物這門學科的成績比較高的學生，并不能完完全全的照顧到每一位學生，也不知道每一位學生對于生物這門學科的真實掌握情形。

（二）缺少生物實驗的教學

要想學好生物這門學科，生物老師首先就應該要讓自己的學生學會做生物這方面的實驗，然后在真正的生物教學過程中，生物老師總是太過于關注生物知識方面的教導，對于生物實驗方面的內容關注度非常低，這樣長時間下去，就會讓初中生對于生物這門實驗性的活動非常陌生，并且其掌握的生物知識也并不是特別的理想。其次生物實驗的缺少有一部分原因也是在于很多地區中學的生物實驗設備不夠齊全，雖然生物老師在課堂上很想讓學生們通過實驗去更好地掌握生物知識，但是學校給予的設備不允許也是一大難題。如果學校不能夠及時的將生物設備安排到位的話，也對其生物的教學質量產生了很大的影響。

二、教學的創新

（一）對教學的導入提高重視

生物老師如果想要在課堂上提高其生物教學質量，首先就要對教學的導入提高重視度。因為生物老師能夠在課堂上進行有效的導入不僅可以激發學生們對于生物這門課程的學習興趣，還可以提高初中生對于學習生物這門課程的積極性，最關鍵的一點是，當生物老師在課堂上提出相關的生物問題時，學生們可以立即動腦集中精力進行思考，讓在聽課的每一位學生都可以參與到生物的學習中去。所以生物老師在上課之前就需要精心設計一下如何有效的進行課堂的導入，才可以激發學生們對于學習生物的興趣，不斷地去探索新穎的導入方式。就比如初中生物老師在講述《生態系統》這部分內容時，生物老師在課下就可以提前搜集一些有關于生態系統方面的圖片或者是短視頻，然后在正式上課時通過電子設備進行播放，搜集一些不同的森林生態系統，各種各樣的海洋生態系統，以及不同地區的城市系統以及不同種類的動植物等等。因為采用這種圖片或者短視頻的導入，可以有效的集中學生們的上課注意力，可以幫助生物老師提高其生物教學質量。

（二）課上提出一些新穎的問題

初中生物老師在進行授課時，可以向學生們多提出一些有關于生物的問題，但是前提是可以激發學生們的學習興趣，因為只有激發了學生們的學習興趣，才有可以讓學生的思維得到運轉。所以生物老師在生物課堂上可以多向學生們提出問題，并且在問題提出學生們進行思考的時候，有可能學生們在進行思考的過程中會結合以前的生物知識，這樣還可以讓以前所學的生物知識進行了一定量的鞏固，是一個非常不錯的教學方式。就比如初中生物老師在講述有關于《生物的起源以及進化》這部分內容時，其實這節課本身就與其日常生活息息相關，初中生物老師再稍微提出來一點有趣的問題就可以很好的提高學生們的上課注意力。例如初中生物老師可以問學生們：生物是如何進行進化才變成了我們人類所熟知的動物？生物在進行進化時有什么特異功能嗎？等等一系列對于初中生比較感興趣的問題，然后讓學生們進行思考。此時學生們不僅會集中精力思考問題，結束本節課之后還會對本節所學習的生物知識記憶深刻。

結束語：總而言之，為了跟隨現代教育課程的改革，學校就需要要求其初中生物老師舍棄以往傳統的教學方式，不斷的去探索新穎的教學方式對初中生進行生物教學，在課堂上不斷地激發學生們對于生物這門課程的喜愛，上課完畢后能夠對本節課所學的知識內容有一個深刻的記憶，因為只有這樣才能為以后初中生的生物學習打下夯實的基礎。

參考文獻

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