探究傳統文化教育在初中語文教學中的滲透策略

陳靜

摘要：隨著素質教育水平的不斷提升，人們對于傳統文化的傳承認識也在不斷加劇。雖然很多教師在進行教育教學的過程中已經將傳統文化與素質教育充分結合起來進行教學引導，但是由于教學方式的限制和教學觀念的影響，仍舊有很多地區的教育教學人員秉承傳統的教學觀念，只注重應試教育，導致學生的學習側重點出現偏差，過于注重課本知識的學習，對于課本之外的相關理論知識的認識不準確。因此作為教師而言，通過調整教學方式、轉變教學觀念、優化教學內容的方式，將傳統文化與初中語文教學充分結合在一起，不僅有效提升了學生的語文學習能力，同時也增進了學生的認同感，更好地發揮了教學優勢，實現綜合素質教學質量的不斷增強。

關鍵詞：傳統文化教育;初中語文教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-242

引言

初中語文的內容是對小學語文的進化，在小學語文的基礎上對內容進行改進和更新，學生在學習中需要接觸大量的知識，不斷擴大自身的知識水平，提高自身的學習能力，吸收更多的知識。在初中學習的階段，教師在教學的過程中會將地方的傳統文化逐步引入到課堂上，與此同時將文化深入到日常教學過程中，能夠充分激發學生學習興趣，還有助于提升學習效果，營造良好的課堂氛圍。隨著社會的不斷發展，課程內容在不斷的完善和改進，新課改后的教學目標變得更加的靈活和多變，對學生綜合素質的培養不斷提高，所以，有效的將地方傳統文化融合到其教學中，可以提高學生的語文水平。

一、初中語文教學傳統文化教育滲透的重要性

中華民族歷經幾千年的發展，雖有磨難卻始終初心不改，自強不息，從而在神州大陸上逐漸生長出具有蓬勃旺盛生命力的傳統優秀文化。我國有著深厚的文化底蘊，需要一代一代地進行繼承與傳揚，不斷進行揚棄，補充具有時代性與生命力的內容。所以在初中語文教學中進行傳統文化的滲透是十分有必要的。一方面，可以讓學生對傳統文化有更加全面系統的了解，從而在傳統文化中，汲取優秀養分，繼承民族精神;另一方面，還可以從傳統文化的方方面面中感受到國家與民族的魅力與強大，從而增強民族自豪感，不斷提升文化自信心，繼而對語文這一學科與傳統文化的學習更加主動熱情。

二、初中語文教學傳統文化教育滲透的方法策略

2.1打造初中語文教學載體

在開展傳統文化教學的過程中，將傳統文化知識全面地融合到教學體系中，教師在教學過程中需要建立完善的教學體系，提高對建設教學載體的重視度，尤其是多元化的教學載體，將傳統文化知識全面的結合到其中可以提高教學體系的全面性和有效性，對初中教學具有很大的作用。在進行教學的過程中，例如，“大學”中修身、齊家、治國、平天下等方面的教育，可以提高學生們的責任意識、民族精神等，提高學生的品質。在建設語文教學載體的過程中，要提高對傳統文化的重視度，將傳統文化和趣味教學的方式有效的結合在一起，形成寓教于樂的教學的模式，開展一些有針對性的座談會，將傳統文化有效的傳播下去，同時結合現代現代社會的思想觀念，將習近平主席的新時代思想結合到實際的教學中，提高學生們的政治素養。

2.2轉變教師的教學觀念

在傳統的教育教學過程中，很多教師都將課本教學作為教學核心進行講述，因此教學的過程中，所有的教學重點都是課本知識內容，這就導致學生的學習積極性下降，對于初中語文知識的認同感降低，在進行初中語文知識的學習過程中對于知識的理解較為片面。因此作為教師而言，應當轉變傳統的教學觀念，以素質教育為基礎，充分將我國傳統文化內涵與當前的語文核心素養學習結合起來，有效地引導學生進行專項的語文學習，一方面增進學生對于基礎語文知識的理解，另一方面通過引導的方式，強化學生的理解能力，全面推進素質教育發展。同時教師也要將傳統的教學理念和當前創新性的教學理念充分地結合起來，通過引導的方式讓學生增進對于語文基礎知識的理解，同時有效地帶動學生加強對于語文綜合素質提升的認知，通過將傳統文化中的相關知識內容與素質教育的核心內容結合教學的方式，推動教育教學質量的穩步提升，充分引導學生發揮自身主觀能動性，推動教育質量的全面增強。

2.3借助視頻影像，融入詩詞意境

古詩詞是我國傳統文化的典型代表，歷代文人墨客都熱衷于詩詞這種簡單精練的創作風格，常常運用這種方式抒發個人情感與家國情懷。因此，從傳承下來的多如繁星的古詩詞中可以看出，多數古詩詞都是一種真實情感的宣泄與表達，而且也能夠影射出當時的歷史背景與人們的現實生活狀況。為了使教學過程更加形象生動，幫助學生快速理解詩詞含義，教師可以利用多媒體教學設備，將古詩詞當中描寫的場景展現在學生面前，這樣，不但能夠產生視覺沖擊力，同時，也能夠幫助學生與古詩詞的真實意境親密接觸。

結束語：

在素質教育的大潮下，在初中語文教學中進行傳統文化的滲透已經是大勢所趨，要從構建以學生為主導教師充分發揮引導作用的課堂教學模式、以教材為立足點進行傳統文化的知識擴展、加強課外引導擴大學習范圍、營造良好的傳統文化學習氛圍這四條路徑進行不斷探索與研究，真正走出一條科學、高效、結合具體實際的傳統文化滲透方法，從而達到時代發展與傳統文化的完美結合，讓學生樹立起高度的民族自豪感與文化自信心，達到素質教育的理念與目標。

參考文獻

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陜西省咸陽市彬州市紫薇中學