小學班主任班級管理的技巧實施

朱曉婷

【摘要】班主任是學生成長過程中的引導者、管理者，同時也承擔著學校教學工作中至關重要的角色。由于小學階段的學生正處于自我發展的關鍵時期，在這一時期成長的過程中，學生們需要正視自我、學習知識等等，班主任作為班級管理的踐行者，有著重要的任務。因此，小學班主任在管理班集體的過程中應掌握有效的技巧，從學生的健康發展角度上出發，根據小學階段學生的發展規律以及認知特點，有效提高學生的素養，采用合適的方式，探索更加有效的班主任管理策略與技巧，進而推動學校管理效果的提高，本文就小學班主任班級管理技巧實施展開了分析。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;技巧實施

在新的教育改革發展背景下，陶行知教育理念推動了我們國家教育的進度與完善，廣大教師想要有效提高學生的素養，并推動學生健康成長，應全面結合陶行知教育思想，將學生作為主體部分，充分考慮到學生發展現狀，并實施有效的教育、管理措施。因此，小學班主任在管理工作中，也應適當滲透陶行知教育思想，給予學生尊重，并不斷反思當前小學班主任班級管理的現狀與問題，摸索有效的管理方式，關愛、呵護學生，在高質量的班級管理模式之下，使小學階段學生茁壯成長。

一、重視語言藝術，師生平等交流

與學生之間的溝通是班主任工作當中的基礎環節，如果班主任難以與學生進行平等的交流，那么則無法了解到學生內心的需求，進而影響了教育的質量以及管理的效果。因此，作為一名小學班主任，教師應在班級管理工作當中重視語言藝術的表達，結合學生的生活現狀以及發展情況，根據班級當中不同學生的心理發展特點，巧妙應用語言藝術與其溝通，多給予學生表揚，在學生犯錯時也需要通過恰當的語言引導學生面對、改正錯誤，進而提高管理水平。

例如，面對班級當中的一些“學困生”，筆者并沒有采用批評教育的形式，而是借助課余時間，主動走進教室，與學生們進行平等的交流，在交流的過程中不僅談及學生的學習情況，更多的是以朋友的身份與其溝通。詢問班級當中一些“學困生”最喜歡看的動畫片等等，這些話題比較符合學生的愛好與需求，可以消除學生對于班主任的畏懼感，拉近了筆者與他們之間的距離。其次，在與學生們的關系拉近之后，筆者再適當將談話過渡到學習方面，讓學生意識到自己等等不足，并且通過筆者在話語上的引導，使學生們增強學習的信心，并逐步改正自己的學習方式。如此一來，可以使學生們對班主任產生信任，那么在日后的班級管理工作當中，學生們也會更加積極的配合管理。

二、滲透德育教育，提高學生品質

道德是學生成長的根本，小學階段的學生正處于思想價值等觀念形成的重要階段，在這一時期的教育過程中培養學生良好的思想品質尤為重要。作為學生學習、成長過程中的“引路人”，班主任應結合學生的實際發展情況，適當對學生滲透德育教育，幫助學生樹立起正確的觀念，并且幫助學生塑造健全的人格品質等等，使學生感受生活中的真善美，更好的推動小學階段學生德育的發展。

例如，筆者會借助班會的時間，組織學生們圍繞著“環境保護”開展主題活動，讓學生們觀看近年來的環境污染問題，讓學生們了解到環境污染對于地球的危害，并引導學生們結合自己的實際生活思考，從而引發學生內心的情感共鳴，增強學生環境保護意識。其次，筆者再組織學生們開展“清除垃圾”的實踐活動，引導學生們以小組為單位，清楚校園中的垃圾，鼓勵各小組動腦思考、動手操作，制作環境保護宣傳的版畫等等。此外，筆者還會讓學生們觀看一些有關于愛國思想教育的視頻等等，培養學生的愛國思想，讓學生了解到祖國的偉大。如此一來，學生們才能夠不斷提升自身的思想覺悟，有助于學生日后更好的服務社會、報效國家，促進了學生德育素養的提高。

三、選拔班級干部，引導學生自治

小學階段學生普遍好動，這對于班主任班級管理工作的開展造成了較大的難度。通過合理選擇班級干部，可以使學生們輔助班主任的管理工作，同時，讓班干部在管理他人的過程中學會自治。鑒于此，小學班主任可以靈活選拔班干部，引導班級當中的學生進行自我管理，將班級的管理權交給學生，這樣才能夠有效提升學生的團隊意識，增強班級凝聚力，對于學生身心成長也比較有利。

例如，筆者組織學生們以投票的方式選出自己心中認可的班干部，并增添了“每日副班長”的職務，要求班級當中的學生按照座位順序號，輪流體驗“副班長”的職務，那么副班長則需要輔助其他班干部維護課堂紀律、制定值日計劃等等。其次，筆者要求副班長需要在每日工作結束之后，發表一下自己的感悟與工作內容等等。如此一來，學生們能夠結合自己的親身體驗，理解管理班級體的不易，同時能夠反思、改正自己的不良行為。

總而言之，小學班主任承擔著重要的角色，需要在班級管理的過程中不斷進行反思，總結更加有效的班級管理技巧，同時結合小學階段學生的綜合特點，靈活制定管理措施，進而使小學階段學生健康成長。

參考文獻：

[1]宋素芹，高勇.小學班主任管理工作中的現狀與對策[J].旅游縱覽（下半月），2016（08）：285.

[2]劉長江.小學班主任學生管理的難點及對策[J].亞太教育，2016（04）：28.

作者單位：襄陽市第四十五中學