在游戲活動和區域活動中發展幼兒口語交際能力策略和方法

李茹芬

【摘要】幼兒階段是人類學習語言最為關鍵的時期，幼兒的口語交際能力又是幼兒語言訓練系統中的最重要部分。幼兒教師要根據幼兒此階段的學習特點，通過創設各類游戲活動和區域活動，讓幼兒在游戲當中完善創新能力、探索能力和語言表達能力。區域活動是發展促進幼兒個性發展的有效途徑，因此開展好游戲活動和區域活動，對幼兒口語交際能力的提高具有重要意義。

【關鍵詞】游戲活動;區域活動;幼兒;口語交際能力

《幼兒園教育指導綱要》（試行）明確指出，“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”以游戲的形式促進幼兒語言能力的提高，是幼兒教育與幼兒特點的有機結合，在游戲中促進幼兒口語交際的能力的發展，也是提高幼兒語言能力有效措施。

一、合理設計游戲環境，增強幼兒表達欲望

對于幼兒來說，游戲是他們最基本的交往活動，游戲的本身就是幼兒蘊藏自主性價值意義的表現形式，所以游戲對幼兒口語交際能力的發展具有特殊意義。在愉悅的游戲氛圍中，幼兒能夠充分地放松自我、展示真我，全情處在游戲帶來的快樂中，也能促進幼兒毫無焦慮地表達自我，有效地消除幼兒在語言學習過程中的緊迫感和不安全感，增強幼兒的表達欲望。

在平時的教學活動中，筆者會根據幼兒的特點，設計符合他們特點的游戲類型，角色類游戲是幼兒普遍喜歡做的游戲。例如，主題活動“看醫生”，筆者就借助了角色類游戲。每個幼兒在成長過程中都打過針，都遇到過醫生護士，所以在開展“看醫生”的角色游戲中，由幼兒來扮演醫生、護士。幼兒學著醫生的護士的樣子給病人看病，詢問病人：“你哪里不舒服呀？我來聽聽......”因為幼兒不會使用聽診器，所以病人說頭痛就聽聽頭，腳痛就聽聽腳;有時幼兒還會學著護士給病人打針，一邊打針一邊說：“小朋友不要怕啊，阿姨輕輕的打，小朋友，真勇敢！”等等。在角色游戲中，幼兒可以充分發揮自己的想象力，也是幼兒通過想象力，創造性的模仿現實生活的好方法。通過角色類游戲，幼兒可以練習社會交往能力，在游戲中提升口語交際能力，為他們打下社會交往能力的良好基礎。

二、豐富區域活動材料，滿足幼兒表達需求

身為幼兒教師，若想要有效地開展區域活動，就要為幼兒提供良好的場地和各樣的活動材料，讓幼兒可以在一個自由多樣的環境當中充分放松自我。教師要根據不同的活動區域選擇相應的材料進行活動輔助，將區域活動的材料與活動主題巧妙地結合起來，進一步滿足幼兒的表達需求。

區域材料是有效開展區域活動的中要資源，提高各種區域材料的教育價值，不僅能激發幼兒在游戲活動中的創新能力，更能有效地促進幼兒身心的健康發展。在美工區，就要準備彩紙、油畫棒、剪刀等材料;在益智區準備七巧板、拼圖、魔方等等材料。以“到圖書館看書”的活動課為例，筆者就要在閱讀區為幼兒準備各類書籍，坐墊、圖片等等。筆者向幼兒介紹閱讀區的活動規則，幼兒需要拿著進區卡，找到自己喜歡的圖書和合適的位置進行閱讀。之后筆者引導幼兒將自己看到的圖書內容講給其他小朋友，并把內容中有趣的部分分享出來。活動結束時，筆者要提醒幼兒將圖書擺放整齊，鍛煉幼兒整理能力。精心創設的閱讀區，可以作為培養幼兒成為講述者、傾聽者、閱讀者的自由空間，為他們創設一個自由的語言環境，做到想說、敢說、喜歡說，通過與豐富的區域材料進行互動，獲取大量的語言內容，增強口語交際能力。

三、正確運用情境創設，肯定幼兒表達能力

在日常生活中，幼兒的每一項活動都是幼兒口語交際能力的訓練，包括運動、學習、游戲等等。在教學過程中，教師通過創造自由、輕松的交流情境，能夠激發幼兒語言表達的愿望和興趣，使幼兒想說、愿意說、喜歡說，在無意中完成語言交流訓練。幼兒教師再通過正確而有效的評價，對幼兒的口語交際能力給予鼓勵，就會增強幼兒的語言意識，從而促進幼兒語言表達能力的發展。

例如在“動物新城 ”的活動課上，筆者就首先帶領幼兒把活動室布置成“動物園”的樣子，利用多媒體設備打開一張有天空、草地、小河、花園的圖片用做背景，再將一些小動物的圖片擺放出來。筆者布置好活動室之后把孩子們帶到活動室，說：“美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天有一些小動物和我們一起玩游戲，請每個小朋友選擇一個小動物當你的好朋友吧。”筆者在幼兒選擇小動物的過程中，鼓勵幼兒相互交流他們喜歡的小動物，包括小動物的特征和習慣。幼兒通過圖片信息自由認知某些動物的特點并表達出來，筆者觀察幼兒的反應，聽取幼兒的講述并給予肯定和表揚。讓幼兒“身臨其境”，從而達到語言學習，提高口語交際及能力。

總之，幼兒時期是人類語言發展的關鍵時期，利用游戲活動和區域活動培養幼兒口語交際能力的方法多種多樣，幼兒教師在進行教育活動過程中，要善于發現更多更有效的方法，幫助幼兒理解語言、學習語言，從而更好的鍛煉幼兒的口語表達能力，為幼兒的語言學習保駕護航，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]竇亞年.幼兒園課程游戲化和區域活動有機結合的策略初探[J].當代家庭教育，2021（09）.

[2]卞聲紅.培養幼兒口語交際能力的策略[J].中華少年，2020（14）.

作者單位：云南省曲靖市富源縣營上鎮第二幼兒園