關于構建初中語文高效課堂之我見

【摘要】在新課程改革不斷深化與新課程標準有效確立以來，構建初中語文高效課堂的呼聲越來越高，并且在實踐上也越來越具有了可行性。初中語文高效課堂的構建，不僅意味著教學效率與教學質量的有效提升，還以為著學生學習效果的改善與學習興趣的激發，學生在學習過程中學習自主性的發揮得到了有效的保障。因此，教師應當意識到構建初中語文高效課堂對學生語文核心素養培養的優勢，積極的轉變傳統教學思維，以學生自主學習能力的提高與學習興趣的激發為契機，為學生構建初中語文高效課堂。

【關鍵詞】初中語文;高效課堂;課堂氛圍;教學情境;小組合作

在傳統教學模式下的初中語文課堂，學生的學習積極性很難得到有效的調動，并且受“灌輸式”教學方式的影響，學生的學習興趣也受到了一定程度上的消磨，十分不利于學生語文核心素養的培養，也不利于學生語文綜合成績的提升。因此，教師需要從思想上意識到傳統教學模式中的不合理因素，也要從行動上積極的改變這一現狀，以構建初中語文高效課堂的理念為指引，從引導學生充分發揮自主學習能力出發，為課堂增添更多的趣味性內容，激發學生對初中語文的學習興趣，促進學生語文核心素養的有效提高。

一、利用多媒體技術營造良好的課堂氛圍，增強學生學習積極性

在構建初中語文高效課堂的過程中，教師需要為學生營造良好的課堂氛圍，并且在此基礎上引導學生進行高效的學習。良好課堂氛圍的營造，不僅需要教師教學理念的轉變，還需要現代化教學設備的輔助才能真正實現。從教學理念角度而言，教師需要樹立“生本觀念”，就是以學生的真實學習需求為出發點，以促進學生學習效率與學習質量的提升為落腳點，在此指引下為學生營造良好的課堂氛圍。因此，教師應當運用多媒體教學模式，根據學生的實際學習需求，創設學生喜聞樂見的課堂氛圍。

例如，在學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，這是一篇十分具有可讀性的新聞稿，對學生了解此類文章、準確的發現其中的關鍵點具有重要的促進作用。本著“利用多媒體技術營造良好的課堂氛圍，增強學生學習積極性”的教學理念，我首先為利用多媒體設備為學生播放了一段關于人民解放軍橫渡長江的視頻資料，視頻中在我軍秋風掃落葉般強大的攻勢之下，敵軍在頃刻間土崩瓦解，與新聞稿中的描述具有高度的聯結性。在觀看視頻之后，學生對新聞稿的標題以及正文有了更為深刻的了解，并且在積極性很高的基礎上對課文進行了深入細致的研讀，實現了學習效率與學習質量的有效提升。

二、靈活化的課前導入，創設契合知識點的教學情境

在構建初中語文高效課堂的過程中，靈活化的課前導入具有十分重要的促進作用。首先，學生在學習過程中需要一個有效的導入進行知識點的了解，并且在此基礎上促進學生學習興趣的激發，進而為整堂課的順利教學定下基調。這就充分說明了課前導入的重要性，又因為教材中的課文不僅相同，從體裁、方向、內容考慮，需要不同的方式進行課前導入，于是靈活化的課前導入就被擺在了突出的位置。因此，教師應當在深入研究教材內容的基礎上，為學生靈活化的進行課前導入，為學生創設契合知識點的教學情境，促進學生學習效率的提升。

例如，在學習《藤野先生》時，這篇課文對學生理解小說、分析小說能力的提升具有很強的促進作用，不僅能夠鍛煉學生的閱讀理解能力，還可以促進學生分析能力的提升。有鑒于此，本著“靈活化的課前導入，創設契合知識點的教學情境”的教學理念，我首先為用語言引入的方式，為學生營造了一種契合課文內容的課堂環境，而后根據核心思想創設了合理的教學情境。在此基礎上學生的學習興趣得到了充分的激發，并且在后續的學習過程中通過文學鑒賞閱讀法，對課文進行了深入的閱讀與理解，提升了學生的閱讀水平與學習效果。

三、利用小組合作學習法，培養學生團隊精神與協作能力

在構建初中語文高效課堂的過程中，學生的團隊協作能力與自主學習能力同等重要，都是實現學生綜合素質全面發展的重要因素。在素質教育的要求之下，若想實現學生綜合素質的全面發展，就必須對學生兩個方面的能力都進行有效的培養。對于團隊協作能力而言，小組合作學習法不失為一種科學的選擇。小組合作學習法可以在合理劃分學習小組的基礎上，引導學生以自主學習為前提，以小組合作學習為途徑，促進學生團隊精神與協作能力的全面發展。因此，教師應當善于運用小組合作學習法來構架初中語文高效課堂，實現學生綜合素質的全面發展。

例如，在學習《回憶我的母親》時，這篇課文文筆質樸、情感真摯，表達了朱德總司令對母親的深深懷念，這對學生閱讀與了解此類的文章的思想感情具有促進作用，有利于學生語文核心素養的培養。本著“利用小組合作學習法，培養學生團隊精神與協作能力”的教學理念，我首先為學生講述了朱德總司令的生平事跡與母親對他的教誨與影響，而后引導學生帶著感情去閱讀課文，深刻的體會滲透在字里行間的情感。學生在深入的閱讀之后產生了自己的觀點，我將學生劃分為合理的學習小組，并且要求學生在小組合作的基礎上對閱讀課文之后的所思所想進行交流討論，有效的深化了學生的認知。

總而言之，初中語文高效課堂的構建已經猶如“箭在弦上，不得不發”，在新課程改革的大趨勢下，教師有必要在思想上進行一次徹底的“革命”，將傳統教學模式中的不合理、不適用于現代教學需求的部分進行堅決的剔除，并且樹立與時俱進的教學理念，運用新課改以來的新型教學模式，為學生帶來高效率、高質量的初中語文課堂。

參考文獻：

[1]方鳳英.初中語文高效課堂實施策略[J].江西教育，2014（15）：28.

[2]孫玲芳.淺談如何提高初中語文課堂教學效率[J].學周刊，2014（14）：132.

作者單位：四川省長寧縣雙河鎮義務教育學校 ? 王丹