通過閱讀提高高中英語寫作水平

頓珠扎西

摘要：無論是寫作還是閱讀英語，一直是高中英語教學的重中之重。但是，由于大多數高中英語教師受傳統觀念的影響，其教學方法不足，嚴重制約了學生綜合英語水平的提高。在高中英語課上，可以嘗試通過閱讀提高學生寫作水平。通過閱讀與寫作相結合促進寫作的途徑是提高學生英語寫作水平的有效途徑。

關鍵詞：閱讀;高中英語;寫作水平

引言

寫作一直是高中英語教育的挑戰，也是學生學習的困難和重點，是反映學生綜合英語水平和測試學生運用基本英語知識能力的一種方式。作為高中英語老師，我們認識到閱讀和促進寫作的重要性，并鼓勵學生擴大閱讀和閱讀理解能力，并選擇適當的閱讀材料來培養學生的寫作思想和寫作興趣。通過不斷的閱讀和練習，逐步提高寫作技巧。以下討論了通過閱讀提高學生英語寫作水平的一些方法。

1.閱讀更多課文，以提高學生的語言意識并提高寫作技巧

在教學過程中，我們發現高中英語中的每個文本都有特定的格式，內容和故事。單詞，句子和段落以及文本中的故事布局具有特定的技能和方法。因此，作為一名高中英語老師，當向學生講英語課本時，不能只讓學生學習陌生的單詞，好句子或關鍵短語，而是應該更全面一點。通過學習教科書，學生應打開自己的寫作思路，改善寫作方法。我們不僅應著重于基礎知識的積累，而且還應著眼于并思考寫作的整體情況，促進學生全面發展。教師可以首先讓學生在預覽過程中閱讀課文。在熟悉單詞和句子的同時，需要學習文章的布局和結構，體驗文本的情感，并發展學生寫作的情感。在解釋了課文之后，鼓勵學生在理解的基礎上閱讀更多內容，這會增加他們的語言意識，激發學生的興趣。通過閱讀和寫作，可以慢慢提高學生的寫作水平并提高學生的理解力。

2.擴大課外閱讀，提高學生對寫作的興趣

無論是用中文還是英語寫作，都需要一定的積累，所以積累的過程十分重要。特別是對于高中生而言，學習和掌握常見的英語寫作技巧和方法，并能夠用完美流暢的句子，正確的語法，故事和情感來寫作英語是最基本的。但是，由于學習英語的困難，學生不愿在高中談論英語寫作，因此高中英語教師應設法消除對學生教育的心理恐懼，建立興趣，寫出合格的英語作文。

首先，教師有意識地擴大學生的閱讀范圍，以使學生對更多英語閱讀和寫作興趣增強，喚醒學生的寫作意識，并鼓勵學生敢于通過實踐寫作英語。其次，通過擴大英語報紙，雜志和互聯網等閱讀范圍，我們擁有時事熱點和娛樂謠言等新事物，并通過設計帶有圖片和文字的布局來吸引學生，有效地擴大了學生的視野，充實，鼓勵學生寫作和積累材料，使學生擁有自己想寫的東西，從而發揮擴大閱讀，鼓勵英語寫作，達到閱讀教育目的的作用。第三，通過擴大閱讀范圍，學生可以積累更多的好單詞和句子，可以提高學生的語言表達能力，這也是英語寫作的強大動力。不難發現，只要老師能夠正確地指導學生的閱讀擴展，就能幫助學生提高英語寫作技能。

3.進行獨立的輔導閱讀，以幫助學生掌握各種寫作技巧

英語是一門外語，由于環境的限制，學生在學習和使用英語方面有些困難。因此，為了提高學生的寫作水平，可以在放學后養成閱讀習慣，并通過靈活的閱讀獲得一定水平的寫作技巧。寫作不僅需要豐富的內容和資源，還需要漂亮的語言，新鮮的切入點和總體布局。因此，在教學和鼓勵學生獨立閱讀的過程中，學生的寫作技巧必須不斷提高。首先，教師應使學生在閱讀過程中提取，積累和記憶美麗的單詞和句子，并與學生積極討論閱讀中遇到的困難單詞和句子，以提高他們的理解力和英語水平。這種語言的魅力增加了人們對閱讀的興趣，并激發了寫作的積極性。其次，學生學習課外閱讀，寫作練習，模仿或繼續寫作方面的寫作技巧，并允許學生用英語進行口頭演講。提高學生的語言表達能力和語言表達能力，為寫作打下基礎;第三，在學生的課外閱讀活動中，教師必須鼓勵和引導學生幫助他們寫作和創造。無論是讀后感，講故事和創作的作品如何，學生都應注意課程的描述，并應擴大其內容以進行詳盡有序的寫作，以提高學生的能力。過去，由于考試概念的影響，老師的寫作指導主要集中于應試要求。學生在寫作過程中遵循相同的模式，在一定程度上缺乏創造力，學生通常缺乏情感。在這些寫作指導下，學生的創造力和創新能力無法得到有效培養，也不利于寫作。因此，教師應指導學生進行獨立的課外閱讀，使學生掌握更多的寫作技巧，激發學生的創新意識，真正提高學生的寫作水平，完成高中英語教學任務。

4.結論

簡而言之，如何有效地提高當前英語寫作課程中高中生的英語寫作技能，語言交流能力和協作能力一直是教育者實現其預期教育目標的教育重點和難點。教育者不僅要注意學生的語言能力和寫作意圖，還要培養學生正確的情感態度和價值觀，為學生提供建設性結構和獨立學習以形成良好文化品格的機會。

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（西藏昌都市第五高級中學 ?西藏昌都 ?854000）