優(yōu)化中職音樂教育，促進學生音樂素養(yǎng)發(fā)展

吳變弟

摘要：為促進中職學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，必須優(yōu)化中職音樂教育教學效果，不斷提高教學質量，組織形式多樣的課堂活動。教師要摒棄傳統(tǒng)固化的觀念，在教學模式的重構、教學策略的創(chuàng)新、學生潛能的挖掘上下足功夫，耐心指導他們學習理論知識，發(fā)展好音樂素養(yǎng)，積累下豐富的知識經(jīng)驗，去創(chuàng)造屬于自己的藝術人生。基于此，本文特意關于優(yōu)化中職音樂教育，促進學生們的音樂素養(yǎng)發(fā)展，進行了有效策略的總結研究，希望能為其他教師提供參考。

關鍵詞：中職音樂教育;優(yōu)化策略;學生音樂素養(yǎng);發(fā)展分析

引言：中職音樂教師需要根據(jù)學生的性格特點，于不同環(huán)節(jié)充分激發(fā)學生的濃厚興趣，給予他們有效指導，解答他們的各種疑問，實現(xiàn)音樂教學效果的整體優(yōu)化，使更多學生產(chǎn)生良好的審美意識，做好自主學習及個性化發(fā)展的準備。中職音樂教學特色盡顯，學生們的音樂素養(yǎng)發(fā)展空間越來越大，期待他們的主體創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的人生價值。徹底改善了傳統(tǒng)教學的弊端現(xiàn)狀，中職學生音樂素養(yǎng)得到發(fā)展，在以后的學習實踐環(huán)節(jié)更容易做到“游刃有余”。

1、優(yōu)化中職音樂教育，促進學生音樂素養(yǎng)發(fā)展的意義

中職學生的想象力、創(chuàng)造力有待提升，需要音樂教師組織課堂的教學活動中，強化培養(yǎng)他們的想象能力、創(chuàng)造能力。隨著新課程改革的不斷深化，中職音樂教育教學有了新的要求，音樂教師轉變了教學觀念，研究了新的方法，可在實踐中更好地引導學生思考問題，啟發(fā)他們主體探究，形成和諧的師生互動關系。中職學生對于音樂知識的學習很感興趣，創(chuàng)新思維異常活躍，音樂素養(yǎng)隨之發(fā)展，擁有更多的創(chuàng)造機會，才能更好地感知外部事物，具備更強的自信心，對于現(xiàn)實生活無比熱愛[1]。充分重視中職音樂的有效教學實踐，從而打開素質教育新局面，更多學生的記憶力明顯提高，保持著身心放松的狀態(tài)學習發(fā)展，探究實踐動力十足，成為一名合格的時代新人指日可待。

2、優(yōu)化中職音樂教育，促進學生音樂素養(yǎng)發(fā)展的策略

2.1選定合適教材

中職院校中音樂課的設計通常有兩部分，也就是課程目標的確定與課程內(nèi)容的組織。如音樂課的目標可根據(jù)《音樂課程標準》的要求，將音樂課的現(xiàn)實價值作為依據(jù)，并充分體現(xiàn)出“社會需求和學生需求相統(tǒng)一”的原則[2]。音樂課的內(nèi)容需包括藝術概論、音樂欣賞、合唱、中外音樂史、音樂鑒賞等。對于中職學生而言，其通常更偏向于學習流行音樂，因此，教師可根據(jù)中職生的自主學習力與興趣愛好，對教學內(nèi)容進行規(guī)范，并引導學生對音樂歌曲進行欣賞。因此，選定的教材內(nèi)容需倡導愛國主義、理想信念等，教師還應將傳統(tǒng)化音樂滲透到具體音樂教學中，從而使學生實現(xiàn)良好的學習。

2.2注重樂理教學

不論是任何種類的音樂，音樂教師都需要夯實學生的樂理知識基礎，并在學生充分掌握相關音樂知識的時候，對學生具備的音樂素養(yǎng)進行提升。如音樂教學當中，教師需對音樂的特征進行講解，主要包括韻律、和弦、節(jié)奏等內(nèi)容，以此為學生的音樂學習奠定良好的基礎。同時，學生通過對樂理知識的教學，不僅能拓展學生的學習視野，而且還能使學生的歌曲寫作、和聲、演唱等方面都得到有效提升，從而使學生充分享受到音樂的藝術趣味，并且通過樂理知識的學習，學生還能樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀。

2.3改革教學方法

教學方法作為教師在音樂知識教學中逐漸積累的教學經(jīng)驗，其主要目的就是對學生開展合理、有效的音樂教學。對于職業(yè)教育而言，其教學方法習慣于將理論知識與技能操作相結合，因此，音樂教師在具體教學中，不僅需注重樂理知識的講解，而且還需要通過科學、合理的教學方法，為學生營造活躍、輕松的音樂課堂氛圍，并引導學生在音樂知識的學習中充分發(fā)揮自身的想象力與思維創(chuàng)造力。

如在音樂教學中，教師需將音樂理論知識融入中職學生的專業(yè)學習中，對音樂課堂的具體教學方法進行設計，通常可以使學生的內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮。基于此，院校的專業(yè)化音樂教師就需要因材施教，選擇合理、科學的教學方法，并依據(jù)學生的具體情況選擇其感興趣的音樂內(nèi)容，以此使學生學習音樂的興趣得到有效提升，并將音樂教學的大綱與內(nèi)容相結合，從而實現(xiàn)中職院校的音樂教學目的。

2.4音樂實踐教學

中職院校開展實踐教學，通常會使學生的音樂素養(yǎng)得到有效提升。學生對音樂知識的學習通常源于興趣，只有學生感興趣，才能積極主動地學習音樂、關注音樂。如教師在音樂教學中，需注重對學生學習興趣的激發(fā)，并引導學生全身心投入到音樂學習中。音樂教師可通過多媒體組織音樂教學，并根據(jù)學生的興趣，使學生積極主動地參與音樂實踐活動。音樂教師可組織班級或者校內(nèi)的音樂比賽，調動學生對音樂知識的學習興趣，以此使學生充分認識與掌握相關音樂知識。同時，音樂教師可鼓勵學生積極參與自己感興趣的院校社團，以促使學生的音樂學習與其興趣相結合，并使音樂教學內(nèi)容得到有效豐富[3]。另外，教師還可以指導學生接觸不同類型的音樂，如閩南南音、福建的民間音樂、歌仔戲等，各種類型的音樂學習不僅能激發(fā)學生對音樂的學習興趣，而且還能使學生感受到各個區(qū)域的音樂藝術，充分了解到各種音樂背后的文化知識，其通常對學生具備的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的影響。同時，通過音樂實踐活動的開展，引導學生接觸各區(qū)域音樂文化，給予學生相應的音樂熏陶，不僅能調動學生對各種音樂學習的積極性，而且還能深化學生對音樂知識的理解，從而使學生具備的音樂才能與鑒賞能力得到有效提高，最終促使學生身心實現(xiàn)健康發(fā)展。

結束語

總而言之，中職階段的音樂教育屬于素質教育的重要內(nèi)容，對于中職學生綜合素質及能力的發(fā)展起到了關鍵作用。中職音樂教育的有效教學實踐，極有利于學生們音樂素養(yǎng)水平的提升，具體實踐過程當中，不斷創(chuàng)新方式方法，注意補充教學內(nèi)容，有效改革互動形式，引導中職學生充分感受音樂學習的最大樂趣，他們的學習熱情高漲，素養(yǎng)發(fā)展就能走向新的成功。

參考文獻：

[1]楊曉芳.中職音樂教育教學中學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].新課程·中，2020（12）77-78.

[2]李月成.優(yōu)化中職音樂教育促進學生音樂素養(yǎng)發(fā)展的對策分析[J].職業(yè)教育，2019（33）159-160.

[3]張家歡.提升音樂教學實效性，促進中職學生音樂素養(yǎng)發(fā)展之我見[J].黃河之聲，2020（16）241-242.