淺析特殊教育中的初中數學教學

李樹巧

【摘要】特殊教育是指一些學生由于身體某方面的缺陷，不能與正常的學生在相同環境下進行學習，而是在特定的學校里，由教師結合他們的實際情況，采用特殊的教學方法，進行知識上的傳授。本文的主要研究對象為處于特殊教育初中階段的學生，分析如何對他們進行數學這門學科內容的教學，并通過探究找到合適高效的教學策略。

【關鍵詞】特殊教育 初中數學 教學策略研究

【正文】隨著國家和社會對學歷的要求不斷增強，只有在學生學習的每個階段都打下扎實的基礎，以后才能在競爭激烈的社會中找到安身之處。而對于接受特殊教育的學生來說，由于其自身的原因，在競爭中很容易處于劣勢地位。因此隨著教學體系的不斷改革，特殊教育的教學模式也應引起重視。對于特殊教育學校的教師來說，他們教學方法的好壞對于學生起著非常大的影響，如何通過教學模式的創新完善，使學生學習初中數學時獲得理想的效果，達到提高教學效率和和學生學習質量的目的，是需要教師不斷實踐探討的問題。

一，分析目前特殊教育初中教學中存在的問題

1.1教師不注重學生在課堂上的主體地位

特殊教育學校的學生，由于其自身的缺陷，本來在學習過程中就存在很大的困難。而有些教師在講課過程中并沒有時刻注意學生對于教學內容的反饋，只是一味的進行講解，導致學生被動的接受，但是卻沒有達到真正理解的效果。教師在課堂上對于學生主體地位的忽視，會直接影響學生的學習效果，尤其是對于特殊的學生來說，教師的不重視會讓他們失去學習的動力和信心。

1.2教師對數學教材的理解不夠深入

特殊教育的數學教材與普通的教材會有些差異，課本內容編寫會站在特殊學生的角度的出發，內容設置和先后順序也會考慮讓學生更容易理解。教師在教學前，對于課本內容沒有進行仔細反復的研讀，沒有認識到教學內容規劃的重要性，導致對課程進度安排不合理，沒有考慮學生的特殊情況，從而導致學生對于數學知識的學習效果不理想。

1.3教師沒有設置合理的教學目標

目前特殊教育的教學過程中，存在一些教師還保持著傳統的教學思想，把提高學生的學習成績看作唯一的目標，沒有關注特殊學生的身心健康發展。由于特殊學生對于知識的理解存在一定的障礙，如果教師不能重視對學生的情感教學，將教學知識與生活環境結合起來，幫助學生理解，會導致教學效率下降，教師也無法達到理想的教學效果。

二，探究特殊教育中初中數學的有效教學途徑

2.1注重培養特殊學生的自信心

特殊學生由于自身的缺陷，與正常學生在生理或某些方面存在差異，可能會產生自卑的心理。當學生在學校學習時，他們周圍的人與其有相同情況，可以減輕學生內心的自卑。但是一旦走出學校，他們的自卑心理就又會加重。因此教師應在教學過程中關注學生的心理健康，培養學生的自信心，及時給予學生鼓勵和夸獎。

例如，在講到《分數加減混合運算》一節時，教師可以在課前多準備一些練習題，在為學生講解完課本上的基本知識后，利用多媒體技術將題目在大屏幕上展示出來，為學生規定一個時間，讓他們獨立完成這些練習題。以后教師在課堂上公布習題的正確答案，對于回答正確率較高的學生進行表揚，或者獎勵一些小禮品。通過這種方式，可以激發學生的學習動力，同時，學生從學習中發現了自己的價值，自信心也會慢慢增長，為他們以后步入社會打下良好的基礎。

2.2增加對特殊學生的預習指導

相比于普通的學生來說，特殊學生接受和理解知識的時間較長，僅僅依靠有限的課堂時間是遠遠不夠的。因此，教師需要合理利用課前預習的階段，讓學生提前了解課本內容，幫助學生獲得更理想的學習效果。

例如，教師在給學生講解《分數乘法應用題》時，由于該節內容涉及到了之前講過的分數乘法運算以及新接觸到的應用題這種題型，因此教師可以提前為學生布置一些任務，像“分數乘法的運算規律是什么？做應用題時應該注意哪些問題？”，讓學生首先進行課前預習，教師可以隨時對學生進行指導。通過增加課前預習的時間，可以有效的幫助特殊學生增強對知識的掌握程度，促進學生的學習效果。

2.3采取游戲與教學相結合的策略

為了幫助特殊學生克服學習中遇到的困難，提高學生學習的積極性，教師可以在教學過程中引入一些小游戲，利用游戲吸引學生的學習興趣，讓他們從學習中獲得快樂，從而更加主動的投入到數學學習中去。

比如，當講到《分數除法的意義和計算法則》時，對學生來說這是一個全新的內容，為了成功調動起學生學習的積極性，教師便可以在課堂上進行一些小游戲。讓學生兩兩結組，先讓其中一名學生為對方出五道計算題，另一名學生作答，然后再交換位置。學生都做完后，兩人中正確率高的學生獲得勝利，可以積一分，在規定時間內，所有學生中積分最多的學生獲得最終勝利，可以得到教師的小獎品。借助游戲的形式，特殊學生可以從學習中得到樂趣，從而增強學習動力。

【結束語】綜上所述，特殊學生的教學比正常學生更具有難度，并且學習效果的好壞對他們來說也更加重要。因此教師需要不斷完善教學方法，從而真正的幫助學生獲得學習上的提升，為他們的未來做好充足的準備。

【參考文獻】

[1]胡秀紅.特殊教育學校初中數學教學中多媒體技術的運用策略[J].中國校外教育，2020（08）：124-125.

[2]顧平.游戲教學法在特殊教育學校信息技術課堂上的應用[J].教育界，2021（12）：29-30.

作者單位：山東省臨清市特殊教育學校