分析高中語文教學中學生創新能力的培養

肖冰

【摘? ? 要】在當前的高中語文教學過程中，傳統落后的教學理念和教學方法依然對課堂教學有著深刻的影響，教學過程顯得枯燥乏味，嚴重抑制了學生創造性思維的發展。為此，在高中語文的教學中，注重學生創新能力的培養就顯得尤為重要。

【關鍵詞】高中語文? 創新能力? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.072

創新是一個民主進步和發展的不懈動力和源泉，人類也正是由于有了創新，才會有寶貴的物質文化和精神文化財富。創新不僅對于一個國家和民族的發展有著巨大的作用，對教師也同樣有著巨大的影響和作用，還關乎所有學生的成長和發展。在高中語文教學的過程中，注重學生創新能力的培養，既是當前新課改和素質教育的內在要求，又是培養學生創造性思維，提升學生自身語文學科素質的內在需要。然而，就當前的高中語文教學現狀而言，很多教師對教學過程中學生創新能力的培養沒有引起足夠的重視，這主要是由于在應試教育模式作用下，傳統落后的教學理念和教學方法的影響依然廣泛存在。很多教師只關心學生學習成績的提升，而忽略很多其他重要素質方面的培養。為此，在語文教學的過程中，教師要有強烈的培養學生創新能力的意識和觀念，要重視學生創新能力的培養，采取積極的措施和策略，切實有效地加強高中語文教學的創新教育，切實培養和提升學生的創新能力。本文試就高中語文教學中學生創新能力的培養，結合筆者在高中語文教學過程中的深刻體會，談談個人的一些看法和見解。

一、切實有效地激發學生的語文學習興趣

在語文教學中創新能力的培養絕非是一句空話，創新能力的培養也并非是一個空洞的概念，需要具體付諸實踐于行動中才能得以真正有效實現。在高中語文教學的過程中，學生創新能力的培養需要一定的條件，采取必要的措施，切實有效地激發學生的語文學習興趣，就是培養學生創新能力的一個基本條件。人們只有在做自己喜歡的事情時才會顯得更加積極、主動，才能保持一如既往的堅持和韌性，學習也同樣如此。只有當學生切實對高中語文產生了濃厚的學習興趣，才會更加主動、積極地投入到學習中，才會一如既往地堅持。學生也只有在興趣的驅使下才能更好地發揮自己學習的主動性、積極性和創造性，才能在學習的過程中有所體會和創新。

為此，作為高中語文教師，在日常的高中語文教學過程中，需要采取必要的措施，最大限度地調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣。雖然語文是一門語言性質的學科，本身具有一定的枯燥性，但語文知識所涉及的內容十分廣泛，中國的文字文化又博大精深，教師必須很好地利用語文知識的覆蓋面和中國文字的魅力激發學生的學習興趣，讓日常的課堂教學真正能夠活躍起來。同時，要能夠利用文字的變化和其中蘊藏的深刻內涵吸引學生，引起學生的注意，激發學生的學習興趣。要讓學生切實明白學習語文對于學生將來的成長和發展有著積極的導向作用，對學生將來基本能力的形成和提升也同樣有潛移默化的作用。只有學生切實對語文學習產生了濃厚的興趣，學生在學習過程中才會刻苦鉆研，才會進一步發揮自己的創造力，學生的創新能力才能得到有效的形成和提升。

二、構建和諧、民主、寬松的課堂教學氛圍

在高中語文教學中，學生創新能力的培養需要在一定的氛圍下才能取得積極的效果。人只有在身心比較愉悅的氛圍和環境下，自身的思想才能得以張開和活躍，在思考問題的過程中才能不拘泥于常規和形式，任由思想自由馳騁，思想的火花才能形成激蕩和碰撞，才會激發靈感，有助于創新能力的培養和形成。為此，在高中語文教學的過程中，教師要注重構建和諧、民主、寬松的課堂教學氛圍。以往的課堂教學效率非常低下，學生創新能力很難得以有效提升和加強，主要是由于以往的課堂教學活動非常單調，課堂氣氛不夠活躍，過于凝重，學生學習的主動性、積極性和創造性都受到極大的壓制和打擊，學生的創新能力自然就難以得到有效的提升。教師在日常的教學過程中，要注重與學生之間的交流與互動，注重融洽、和諧、良好的師生關系的建立。在課堂教學的過程中，必須摒棄以往那種“一言堂”式的教學模式，要切實轉變自身的角色和定位，注重學生主體學習地位的確立，給予學生更多的話語權，讓學生真正成為課堂的主人。

要注重課堂氣氛的活躍，鼓勵學生積極參與到課堂教學過程中。對于相關的課堂討論活動，要鼓勵學生根據自己對知識的理解，發表自己的觀點和看法，不要人云亦云，盲目跟從，要通過相關的課堂教學活動營造一個和諧、民主和寬松的課堂教學氛圍。只有在這樣的氛圍下，學生學習的主動性、積極性和創造性才能得到切實的加強和提升，學生的創造性思維才能最大限度地被激發，在高中語文教學中的創新教育才能得以真正的實現，學生在語文教學中創新能力的培養才有現實的土壤。

三、教師要更新自己的教學手段和教學方法

在高中語文的教學中，學生創新能力的培養離不開教師的有效指導。教師應該在教學手段和教學方法上與時俱進，教學手段和方法的更新有助于教學過程中創新教育的實施，能夠幫助學生培養創造性思維。教師應當深刻領會當前素質教育的要求，結合課本的具體內容合理設計自己的教學思路，運用恰當的教學方法啟迪學生進行深入的思考。比如，教師可以在教學的過程中設置一些富有懸念的問題，引導學生深入思考。

此外，隨著現代教學設備的不斷改進和完善，尤其是當前多媒體技術的廣泛運用，教師應當合理地使用多媒體技術輔助教學，而不能僅僅依靠傳統的一支粉筆、一塊黑板和一張嘴的簡單教學模式。運用現代的多媒體技術，可以將課本知識生動地再現于課堂，也可以將相關的課文情境通過多媒體技術的直觀展示再現于課堂，有助于深化學生對課本知識的思考。多媒體技術容量大、信息量大，教師也可以通過這些讓學生了解更多與課本相關的知識，進一步拓寬學生的知識面。學生知識面的擴大，能夠很好地幫助學生在思考問題時思路更寬闊。學生只有在思考的過程中才會自覺將相關知識點有效聯系起來，只有這樣，學生的創造性思維才會得到極大的提高，在高中語文的教學中學生的創新能力才能得到有效的加強和提升。

綜上所述，在高中語文的教學中學生創新能力的培養非一朝一夕之功，它需要在日常學習的過程中不斷積累，才能取得顯著的進步。教師應當有效地激發學生的語文學習興趣，在日常的教學過程中，注重營造民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，讓學生成為課堂的真正主人。教師應不斷更新自己的教學理念和教學方法，更新教學手段，采用先進的教學設備，最大限度地激發學生的創造性思維，培養學生的創新能力。