中職語文教學中學生人文素養的培養

任敏

【摘? ? 要】近些年，中職學校的創辦不僅向社會輸出了大量的高素質技術人才，同時也向學生提供了一個良好的就業培訓平臺。在這篇文章中，筆者將以中職語文課程為例，淺議教師培養學生人文素養的方法和技巧。

【關鍵詞】中職語文? 人文素養? 教學目標? 活動

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.066

為了豐富學生的學習生活，中職學校都會開設各種專業，無論學生學習何種專業，語文都是每一位學生必須重點學習的一門課程，只有學生學好語文，才能促進他們能積極地學習其他課程，同時才能在一定程度上培養學生的人文素養，使學生能在教師的引導下做一位有溫度的學習者，而不是盲目地參與學習過程。在新時代的教學環境中，教育相關部門也基于教育時代的變革向教師的教學工作提出了新的要求，即要求教師在教學知識的過程中，還應該有計劃地培養學生的人文素養。在這篇文章中，筆者將淺議中職語文教師可通過設置教學目標、采用創新的教學法以及組織活動的方式培養學生的人文素養。

一、教師應設置培養學生人文素養的教學目標

語文是一門基礎課程，無論在任何階段，語文都是學生必須重點學習的一門學科，因此每一位語文教師都應該重視語文教學工作。在中職階段的教學過程中，語文課程依然占據著重要的地位，只有教師重視語文學科，才能為學生營造一個良好的語文學習環境，同時才能促進學生各方面能力的培養。對于中職學生而言，他們對語文學科并不陌生，在就讀中職學校之前，學生便接觸過多年語文教育，但每一位中職語文教師都需要明曉的是，在中職階段教師不僅要重視語文基礎知識教學工作，還應該重視學生人文素養的培養，這樣方能體現語文教學的意義。

通過分析中職語文教學大綱，我們可以發現，培養學生的人文素養是每一位教師不可推卸的教學責任，然而在實際的教學過程中，很多教師都不能認識到培養學生人文素養的重要性，有些教師甚至認為沒有必要培養學生的人文素養。教師之所以產生這樣的想法，是因為很多教師并不能透徹地理解人文素養的概念和內涵。簡單地說，人文素養指的是學生基于人文氛圍所形成的關于人類發展的人生觀和價值觀，其是學生學習語文以及與人文環境相融合的基本表現形式，只有語文教師積極地培養學生的人文素養，才能順應教育時代的發展和進步。這就要求每一位語文教師都應該提高教育意識，并有計劃地在教學語文的過程中培養學生的人文素養，這樣才能促進學生在學習語文的過程中有所收獲。雖然培養學生的人文素養固然重要，但每一位教師都應該探尋優良的方法進行培養，這樣才能保證培養效果，教師切勿采用盲目的方式進行培養，基于筆者的實際教學工作，建議教師應先設置培養學生人文素養的教學目標。

課堂教學是由多個環節組成的過程，并且會受多種因素的影響，教學目標作為影響一堂課的重要指導方針，其能在一定程度上決定課堂教學的效率以及教師執行教學過程的方法和手段。一般情況下，教師都會基于教學目標開展教學過程，只有教師在教學目標中設置培養學生人文素養這一項內容，才能促使教師采用適宜的方法培養學生的人文素養。這就要求每一位教師都應該提高自己的教育意識，即教師應認識到培養學生人文素養的重要性，如若教師并不能透徹地理解人文素養的概念，教師可利用業余時間閱讀與人文素養相關的書籍，只有教師從內心深處重視人文素養，他們才能集中精力在教學的過程中對學生進行培養。

二、教師應采用創新的教學法

要想在教學過程中培養學生的人文素養，每一位教師都應該采用創新的教學法進行教學，所謂創新的教學法指的是不拘泥于傳統的教學模式，并且能為學生提供全新參考的一種創新的教學手段，其能在一定程度上吸引學生的學習注意力，同時為學生提供創新的教學情境。然而在教學中職語文的過程中，很多教師依然沒有革新自己的教學觀念，這主要體現在這部分教師依然采用傳統的教學方法進行教學，即絕大多數教師依然會完全參照課本內容給學生灌輸語文基礎知識，當然筆者并不否認在學習語文的過程中基礎知識的重要性，但如果教師一味地給學生講解語文基礎知識，勢必會削減學生的學習興趣，同時還會影響學生人文素養的培養。

無論教學何種學科，教師都應該重視學生人文素養的培養，而通過分析語文教材，我們可以發現語文教材能為學生人文素養的培養提供有利的基礎和參考。這就要求教師應漸漸摒棄傳統的教學法，并根據自己的教學實況采用創新的教學法。雖然在教學領域創新的教學法有很多，但并不是所有的教學法都適合學生學習，因此教師應深入分析學生的學習情況，并采用一些實用的創新教學法。例如，教師可以采用多媒體教學法進行教學，即教師借助多媒體開展語文教學工作。在多媒體的協助下，學生不僅能在教師的引導下進入創新的教學環境，還能接觸豐富的教學資源。每一位教師都需要明曉的是，學生的人文素養并不能在短時期內得以培養，需要在長期的引導過程中進行培養，這就要求教師可以借助多媒體為學生提供和人文素養相關的教學內容，使學生在學習的過程中充分接受人文教育的熏陶，這樣才能促進學生漸漸形成人文素養。

三、教師可組織以人文素養為主題的演講活動

要想高效地培養學生的人文素養，教師應利用業余時間為學生組織一些實踐活動。例如，教師可以舉辦以人文素養為主題的演講活動。在培養學生人文素養的過程中，只有引導學生深入接觸人文素養概念以及為學生創設和人文素養相關的活動，才能取得理想的培養效果。在中職階段組織演講活動，不僅能為學生提供一個良好的鍛煉平臺，還能在一定程度上引導學生重視語文學習，從而引導學生認識到人文素養的重要性。當然要想保證演講活動能圓滿地進行，教師應提前設置好活動的規則以及需要注意的相關事項，并且為了激發學生參加活動的興趣，教師還可以將此活動設置為比賽性質，這樣才能最大限度誘發學生精心準備的動機，才能體現活動的意義。如果條件允許，教師還可以適當地獎勵在演講活動中獲勝的同學，以便鞭策更多的學生積極地參與演講活動。

在上文中，筆者簡要闡述了培養學生人文素養的重要性，因此每一位中職語文教師都應該提高自己的思想覺悟，并采用設置教學目標、創新的教學法以及組織演講活動的方式培養學生的人文素養。

參考文獻

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