中職學前教育專業的色彩教學探討

胡秋君

【摘? ? 要】學前教育專業致力于培養幼兒教育專業人才，而美術的色彩課程是學前教育專業的一門基礎課和必修課，在專業學習中發揮著至關重要的作用。現在的學前教育專業課程多數為簡筆畫著色，且色彩感受力較差，所以學生在就業后的幼兒教育中會遇到困難。本文針對學前教育專業的色彩教學現狀進行探究，致力于提高美術色彩教學的教學質量。

【關鍵詞】中職學前教育專業? 色彩教學? 問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.156

學前教育專業的學生在幼兒教育中起到非常重要的作用，優秀的幼兒教師能促進幼兒的全面發展，而色彩教學對于幼兒的綜合素質有提升作用，所以學前教育專業的學生應該在課余時間多了解美術，增強自己的知識面，拓展對美術理論知識的了解，從而為今后的幼兒教育工作打下堅實的基礎。接下來，筆者將淺析中職學前教育專業的色彩教學現狀，并結合自身的教學實踐經驗，提出中職學前教育專業色彩教學的有效策略，希望能為中職學前教育專業色彩教學的發展帶來幫助。

一、中職學前教育專業色彩教學現狀

第一，學前教育專業的學生對色彩的認識不統一、不明確，且每個學生的基礎各不相同。許多學前教育專業的學生在進入中職前，美術基礎比較薄弱，對美術的色彩沒有一個明確的概念。因為對美術色彩相關的知識了解不多，所以學前教育專業的學生對于色彩的認識比較單一，學習目標也不明確，這在一定程度上不利于色彩教學的順利開展。

第二，美術課堂教學缺乏創新模式。在學前教育專業教學中，對美術的要求并不排在首要地位，更加注重實踐的訓練，認為畫得好等于教得好，這種教學模式缺乏美術教育理論的熏陶。在教學中，部分教師的色彩教學內容單調，教學以臨摹范畫為主，缺乏創新創作，忽視想象力和創造力的培養使學前教育專業的學生難以符合幼兒教育的真正需求[1]。

二、中職學前教育專業的色彩教學策略

學前教育專業的教學活動主要是培養具有創新精神和實踐能力的幼兒教育工作專業人才，部分中職學前教育專業色彩教學仍然采用以臨摹范畫為主線的教學模式，學生的色彩練習缺乏自我創新意識，不能把自己的主觀意識融入到色彩搭配中，局限了色彩搭配的思維與創新意識。而且在傳統的教學模式下進行教學，教師一味教授美術理論知識，學生被動地聽講，在這樣的教學模式下學生易產生惰性，不能很好地將美術色彩魅力充分地發揮出來，缺乏創新的意識。

（一）崗位教學，提升效率

在色彩教學中，教師要結合學前教育專業學生的就業崗位技能進行教學內容的設計，結合幼兒教學工作的手工制作、創意畫、環境創設、寫生等內容進行色彩的搭配訓練，教學內容呈現多元化，與工作崗位銜接，并定期觀摩幼教教學工作，崗位實習，工學結合，這樣更能激發學生的學習熱情，提升色彩教學的效率。

（二）成立工作室，結合市場

美術教學在中職學校學前教育專業的學習中學時安排多，在三年的學習時間里，教師可以引導學生組建學習興趣小組，成立色彩工作室，進行色彩創作、優秀作品裝裱等實踐活動，并展出售賣，能更好地促使學生專研色彩的搭配，提升學生的繪畫水平，通過專業術語的學習和口才的鍛煉，從整體上提升學生的職業素能。[2]

（三）以賽促學，樹立自信

在中職美術教學中，色彩教學占據十分重要的地位，色彩的應用貫穿整個美術教學活動，教師可以多組織學生參加各類美術比賽與活動，如全國文明風采大賽繪畫類比賽，各省級、市級、校級繪畫類比賽，并組織學生參加美術展，拓展眼界，在比賽中發現自身的不足，不斷提升自己的專業技能，奠定扎實的專業基本功，樹立學生的專業學習自信心，達到熟練并靈活應用色彩進行創作的目的。

（三）提升教師專業能力

隨著時代的變遷，學習方法在不斷發生變化，教師的教學方法也要與時代接軌，多學習先進的教學理念，用現代的教學理念進行教學改革與探索，才能達到事半功倍的教學效果。

在信息化時代，美術教師要結合信息化手段，利用網絡精品課、優秀微課、電子教案、網絡優秀素材等，多方面對學生進行引導，拓展學生學習色彩知識的廣度與深度，從而師生共同成長、共同進步。

從學前教育專業的學習內容來看，教師要多學習并深化自身的專業技能，多涉足不同的繪畫應用。只有美術教師的專業能力過硬，才能在色彩教學活動中結合繪畫、手工等繪畫基礎進行色彩知識多元化創作引導，豐富教學。比如嘗試黑白設計畫、創意兒童畫、彩鉛、彩繪、國畫、油畫、普通速寫、靜物速寫和墨畫等，在不同繪畫領域里實現色彩搭配的靈活應用。豐富的知識層面也利于提高教師的思維和能力，從而進一步提高學前教育專業的美術色彩教學效率，提高學生的美術水平，開發學生的思維和創造能力，提高學生的動手和實踐能力[3]。

三、結束語

學前教育專業的色彩教學，既要很好地引導未來的幼兒教師建立對美術教育的熱愛，促進美術興趣的發展，也要注意教育的單一體現，注重進行多元化教育，讓學生在新穎的教學方式下對色彩學習有一定的熱情。同時，教師應該提升自己的專業能力，在有限的時間內引導學生學會更多的知識，使知識和生活融合在一起，很好地培養學生的創造力，促進學生全面發展，使其能夠更好地適應之后的各項教育工作。

參考文獻

[1]楊謹.中職院校學前教育專業美術課程教學存在的問題及對策[J].新課程研究，2019（11）：118-119.

[2]王建鋒.學前教育專業美術教學中的問題與對策[J].家長，2019（06）：116-117.

[3]胡冰華.學前教育專業美術教學中存在的問題與改革對策[J].現代裝飾（理論），2015（08）：261.