初中道德與法治與傳統(tǒng)文化的整合路徑

丁秘

【摘? ? 要】道德與法治是一門以培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)科，將傳統(tǒng)文化融入實(shí)際教學(xué)中，有益于學(xué)生對傳統(tǒng)文化精髓的汲取和實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，并達(dá)成預(yù)設(shè)的學(xué)科目標(biāo)。文章對初中道德與法治學(xué)科與傳統(tǒng)文化整合的意義和具體路徑進(jìn)行了分析和探討，希望能夠?yàn)槌踔械赖屡c法治學(xué)科的教學(xué)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治? 傳統(tǒng)文化? 整合路徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.033

在新一輪的課改中，要求教師要做好對學(xué)生知識的傳授工作，更要做好對學(xué)生素養(yǎng)的提高工作，如此才能讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承和延續(xù)。相較于其他學(xué)科，道德與法治學(xué)科通過在學(xué)科教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)可自己的民族，并產(chǎn)生民族的自豪感，有益于學(xué)生在自我驅(qū)動下獲得全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的人才。因此，初中道德與法治教師要做好教學(xué)觀念和方式的轉(zhuǎn)變工作，實(shí)施面向全體學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)工作，提高初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。下面筆者將根據(jù)自身的道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出有利于初中道德與法治學(xué)科與傳統(tǒng)文化整合的建議。

一、初中道德與法治學(xué)科與傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合的意義

（一）有利于學(xué)生的健康成長

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以能夠傳承五千年，就說明了其自身的適應(yīng)性和合理性。學(xué)生從小便會學(xué)習(xí)不同的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如學(xué)生犯錯時，教師會讓學(xué)生學(xué)習(xí)“勿以惡小而為之”、“知錯能改善莫大焉”;在學(xué)生失信于人時，教師會讓學(xué)生學(xué)習(xí)“人而無信，不知其可”，這些名言警句均是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華所在，學(xué)生在對其進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的過程，就是改正自身不足的過程。初中道德與法治教材中有大量與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，將道德與法治與傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合，能夠讓學(xué)生將知識內(nèi)化于心、外化于行，既能夠促使學(xué)生健康成長，又有利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承。

（二）有利于對學(xué)生道德觀的培養(yǎng)

在以往的初中道德與法治教學(xué)中，由于教師總是采取理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，使學(xué)生只是對知識進(jìn)行了記憶，無法將道德與法治知識塑造學(xué)生道德觀的作用發(fā)揮出來，會給學(xué)生今后的發(fā)展帶來不利影響。而將道德與法治教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合，能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，增添課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（三）有利于對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)

在新課改的大環(huán)境下，相對于知識傳授，對學(xué)生的德育教育顯然更加重要。在初中道德與法治教學(xué)中，教師將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)行融合，契合立德樹人教育的要求，能夠從多層次、多角度對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，促使學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀人才的行列。

（四）有利于傳承民族文化

中國由多個民族構(gòu)成，各民族之間的文化有較大的差異，而民族文化是一個民族能夠長久發(fā)展的根本，民族文化通常包括服飾、飲食、居住習(xí)慣等構(gòu)成。但隨著西方外來文化的不斷沖擊，部分少數(shù)民族的文化和語言的消亡現(xiàn)象越來越明顯。民族文化的強(qiáng)弱對于整個民族的凝聚力有較大影響，通過在道德與法治課堂中融入傳統(tǒng)文化，能夠增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，讓學(xué)生主動進(jìn)入對民族文化的學(xué)習(xí)之中，對民族文化的精華進(jìn)行掌握與傳承，如此才能夠讓中國屹立不倒，逐漸發(fā)展成為世界大國。

二、初中道德與法治學(xué)科與傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合的策略

（一）利用多媒體引入傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，多媒體技術(shù)與初中道德與法治課堂教學(xué)的結(jié)合，能夠增添課堂教學(xué)的趣味性和魅力。在具體的利用過程中，根據(jù)學(xué)生對圖片和視頻感興趣的特點(diǎn)，教師可以利用這些方式引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既能夠吸引學(xué)生的注意力，順利導(dǎo)入新課，又能夠?yàn)閷W(xué)生新課內(nèi)容的理解做好準(zhǔn)備。

例如，在教學(xué)《綻放生命之花》一課時，在導(dǎo)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以選擇能夠幫助學(xué)生了解歷史文化的英雄事跡。如為學(xué)生播放紅軍長征等視頻短片，讓學(xué)生對生命的意義進(jìn)行初步感知。利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材導(dǎo)入新課，既能夠讓學(xué)生對主題學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行感知，將學(xué)生快速帶入主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，又能夠讓學(xué)生在理解知識的同時，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）舉辦多種活動

第一，在課堂教學(xué)的過程中，教師要對多樣化的活動進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如在教學(xué)《友誼與成長》一課時，由教師或者學(xué)生設(shè)計(jì)一個情景劇，學(xué)生根據(jù)情景劇的內(nèi)容進(jìn)行表演，之后由教師提出問題，讓學(xué)生思考。這時教師再向?qū)W生講一講伯牙與鐘子期高山流水遇知音的故事，加深學(xué)生對友誼的理解。又如在教學(xué)《誠實(shí)守信》一課時，教師舉辦主題比賽活動，如成語接龍或者故事接龍等，在活動設(shè)計(jì)中提升學(xué)生的參與度，加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解效果，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)的培養(yǎng)。第二，學(xué)校設(shè)計(jì)不同的活動。學(xué)校舉辦象棋、圍棋之類的活動，讓學(xué)生在參與活動中了解更多棋類文化，或者舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化相關(guān)的朗讀大賽或者演講大賽等比賽活動。通過課堂活動和學(xué)校活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿傳統(tǒng)文化氣息的生活環(huán)境。

（三）布置傳統(tǒng)文化相關(guān)的作業(yè)

在初中道德與法治教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，除了要注重課堂學(xué)習(xí)、校園學(xué)習(xí)外，還需要注重對課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生在親身體會中更好地理解和感悟?qū)W習(xí)的知識。比如在教學(xué)《親情之愛》一課后，教師可以給學(xué)生布置一些他們力所能及的作業(yè)，如幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，幫助媽媽捶背等，并要求學(xué)生在活動后寫下自己的活動感受。還可以讓學(xué)生留意觀察自己父母的一舉一動，將父母愛自己的事件進(jìn)行記錄。通過對課下作業(yè)的完成，學(xué)生能夠?qū)业膬?nèi)涵有所理解，并熱愛自己的家庭，用實(shí)際行動去表達(dá)自己對父母的愛。

三、結(jié)束語

初中道德與法治學(xué)科與傳統(tǒng)文化的整合意義重大，教師要將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感悟傳統(tǒng)文化的過程中，樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，為他們今后更全面的發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)

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