淺談“互聯網+教育”背景下初中語文教師信息素養能力提升實踐

摘要：社會逐漸趨于信息化，大數據時代已然到來。隨著科技的不斷進步，互聯網技術已經滲透和應用到人們生活的各個領域。教育方面也開始與互聯網相結合，這對初中語文教師提出了新的要求。初中語文教師在之前的傳統教學模式下，還應該學習如何順應時代的要求。努力學習信息化教學方式操作，提升自己的信息素養能力，利用互聯網技術提高教學效率，更好的傳授知識。

關鍵詞：互聯網+教育;初中語文教師;信息素養能力

引言：教育信息化成為近年來初中語文教學的重要方面，但是由于技術更新過快，教師急需轉變自己的教學方式，將互聯網技術和課堂結合起來，這對教師提出了很高的要求。但是目前來看，很多教師的信息素養能力不高，授課的效果也不盡人意。所以當前重要的任務就是提升初中語文教師的信息素養能力，緊跟上時代的腳步，在“互聯網+教育”背景下，對如何教師信息素養能力具有深刻的意義。

一、“互聯網+教育”背景下初中語文教師信息素養能力提升現狀

（一）缺乏重視，沒有得到貫徹落實

雖然現在已經強調要使互聯網技術和教育領域相結合，但是大部分學校并沒有采用過多的現代化技術進行授課，依然采用傳統的授課方式。沒有在信息化教學方面投入人力，物力去幫助初中的語文教師提高信息素養能力，作專門的培訓，是他們對現代化的授課方式進行學習。這一方面事很匱乏的，沒有相應的設施和措施，沒有得到足夠的重視。

（二）意識不足，沒有系統的提升學習

現在很多教師認為傳統的授課方式足矣，但是不知道和信息技術結合后的教學效率高的高，而且可以減輕教師的壓力，是有很多益處的。但是有很多都沒有意識到這些問題，沒有意識到互聯網科學技術和教育聯系起來的重要性。僅僅拘泥于傳統教學模式。認為學習信息化進行培訓很浪費時間，影響自己的當前的收益，目光比較局限，為小利舍大益。因此轉變教師的思維，提高他們改變教學方式的意識是極其重要的問題。缺乏學習意識，缺乏培訓，沒有全面的、認真的去學習相關知識。

（三）能力不夠，無法掌握相關教學技術

當前學習信息化的教學技術，面臨著很多障礙。很多年齡大的教師在面對新技術時，學習起來會比較困難。比如利用各種課堂軟件進行簽到，點名，錄課等還是很不習慣。不會合理利用資源，技術不夠達標，操作不夠熟練。在這種情況下進行信息化教學，導致教學效果不佳，比較浪費時間。

二、“互聯網+教育”背景下初中語文教師信息素養能力提升實踐分析

（一）改變教師傳統理念，設計激勵政策

教師已經習慣了傳統的教學方法，但是面對信息化時代的到來，為了適應時代的發展，不得不轉變自己傳統的思維觀念，使其對互聯網教學重視起來。學校可以開一些培訓講座，提高教師學習意識，并且定期對教師進行培訓。為了保證培訓結果的效果，應該在一段培訓結束后進行課堂檢驗，并設計激勵政策，將培訓與績效考核掛鉤，進行評選的活動，鼓勵教師多學習信息化知識，檢驗信息化教學的成果。

（二）增加資源的支持，加強教師培訓

學校應該加強信息化基礎設施的建設，比如通過向政府申請撥款、校企結合向企業拉贊助等形式，政府可以出臺一些優惠政策，拓寬集資渠道，加大信息化教學的資金投入，打造一個以互聯網為支撐的先進的教學環境。除了具有基礎的設備，還應該有專業人士對教師的信息化學習進行指導，雇傭一些人才資源，對初中語文和信息化教學的結合做出指導，以供教師進行學習。對初中語文教師進行分組培訓，定期舉行一些講課活動，比如信息技術基礎知識，如何利用技術與語文課堂結合等方面，然后驗收學習成果，設立項目獎金，表現優者有獎勵。

（三）搭建信息化教學平臺，提高教師信息化教學能力

目前有很多信息化教學的平臺，可以讓學生通過網絡進行學習，與學生通過網絡互動。比如慕課，知到等都是信息化教學時代的產物?？梢酝ㄟ^建立公眾號或者錄制網課等途徑，方便教師學習?？梢远喽嗯e辦信息化教學活動，比如教學競賽，個人教學大賽等，促使教師組成教學團隊，更好的完成教學項目，提出更多有創意的想法，增強成員的團隊意識。學校應該提供各種幫助，去提升教師信息化教學的能力。

三、結束語

初中語文教師信息素養能力的提升是教育領域面臨的重要課題。不僅需要教師勇于打破傳統模式的現狀，更需要學校和政府的支持。為初中語文教師學習先進的教學技術提供支持。這個過程可能是漫長的，但只要努力，肯定會有改變。加強對教師的培訓，創造一個良好的網絡教學環境，幫助教師逐漸學習和適應利用多媒體設備的信息化教學，這也是教育事業的一大進步，提高了教學效率。

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作者簡介：吳聰（1987.7-）女，漢族，廣西靈山，本科，一級職稱，研究方向：初中語文，單位：靈山縣沙坪中學

（靈山縣沙坪中學 ?廣西欽州 ?535419）