點燃紅燭 照亮“和美”

蒙秀溪 李其壯 朱韓

在玉林市博白縣博白鎮(zhèn)第三小學(xué)（以下簡稱博白三小）教學(xué)樓一樓，有一個頗受師生歡迎的地方——紅色驛站。“我特別喜歡在課間約上幾個同事，到‘紅色驛站’看看書、談?wù)勑模牧纳险n的心得體會。雖然每次只有短短幾分鐘，卻讓我感到神清氣爽，上課都精神百倍了。”該校教師黃麗英笑言。

建設(shè)“紅色驛站”是博白三小加強黨建工作的一項有效舉措。從2016年至今，該校不斷探索學(xué)校黨建新機制，形成了“踐行‘456’黨建工作模式，引領(lǐng)‘和美教育’新跨越”黨建品牌。其中：“4”即創(chuàng)建師德先鋒、教學(xué)先鋒、奉獻先鋒、團隊先鋒“四個先鋒”;“5”即打造整潔校園、文明校園、規(guī)范校園、最美校園、特色校園“五園”;“6”即建設(shè)黨政管理團隊、年級組團隊、班主任團隊、青年教師團隊、“青藍”幫扶團隊、后勤保障團隊“六個團隊”。

“近年來，我校通過構(gòu)建‘456’黨建模式，使學(xué)校各項工作實現(xiàn)了系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量邁上了新臺階。”博白三小校長林東明自豪地說。

“五微”一體搭平臺

2020年9月16日，博白縣開展了一場別樣的比賽——微黨課比賽。博白三小教師馮果作為學(xué)校代表之一參加了此次比賽。比賽中，她展示了自己精心錄制的微黨課《不忘初心勇?lián)?dāng)》，通過一個真實的故事講述了自己對“初心”“擔(dān)當(dāng)”的理解，獲得了比賽一等獎。

“這種上黨課的方式，我們早就非常熟悉了，我校經(jīng)常這樣上黨課。這樣的方式既簡短又有趣，一個視頻講一個故事，大家都非常喜歡。”馮果告訴記者。微黨課是該校“五微一體”平臺中的一“微”。近年來，該校通過“五微一體”平臺抓基層黨組織建設(shè)，黨建工作抓得很細，效果非常好。

為了充分發(fā)揮基層黨組織的引領(lǐng)作用，有效激發(fā)基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，博白三小提出了搭建“五微一體”平臺的工作設(shè)想，通過開展微黨課、微故事、微心聲、微支部、微陣地五大活動，將各項黨建工作統(tǒng)整為一個有機的整體。

據(jù)林東明介紹，博白三小“五微”活動的具體內(nèi)容如下：微黨課，即每星期設(shè)計一個黨課主題，教師以學(xué)科組為單位，根據(jù)黨課主題尋找相關(guān)材料，拍攝成微黨課視頻，并在黨課時間進行展示;微故事，即每學(xué)期開展2—3次故事演講活動，師生根據(jù)身邊的真人真事或了解到的紅色故事進行創(chuàng)編加工，然后在全校演講;微心聲，即設(shè)立黨員信箱，教師可以隨時將自己對黨建工作的意見、建議和心愿投至信箱，學(xué)校定期收集，并根據(jù)這些意見和建議改進工作;微陣地，即開辟紅色驛站、黨隊共建書吧、法治長廊等黨的工作宣傳教育陣地，供師生隨時翻閱書籍、觀看材料;微支部，即在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)置學(xué)科組黨員小組，各黨員小組定期、自主開展黨建活動。

目前，博白三小組建了由校長掛帥、中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員在工作中積極示范、主動參與，指導(dǎo)教師查找資料、設(shè)計主題、拍攝視頻、組織活動，真正發(fā)揮了“五微”平臺的強大作用。該校教師將自己在“五微”活動中積累的素材進行整理、提煉、升華，參加博白縣舉辦的相關(guān)比賽活動，收獲頗豐。

“現(xiàn)在，我校的‘五微’活動已經(jīng)常態(tài)化了，每個月甚至每周都會開展相關(guān)活動，搭建起了有效的黨建平臺。在‘五微’活動中，我感受最大的是，老師和學(xué)生的活力都被充分激發(fā)了出來，學(xué)校成了一個有活力的溫馨大家庭。”馮果感嘆道。

“紅色園丁”鑄師魂

“近年來，我得到很多同事的幫助。在教學(xué)上，‘師傅’對我的幫助尤為突出，是‘師傅’一步步帶領(lǐng)我深入語文學(xué)科，讓我在作文教學(xué)方面取得了不錯的成績。”博白三小教師李云說。

2017年，李云調(diào)入博白三小任教。為了幫助她盡快適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)校給她安排了一位“師傅”——分管教學(xué)工作的副校長劉建華。三年來，劉建華指導(dǎo)她研究教材和課標，嘗試新的教育教學(xué)方法，提升教學(xué)技能，如今她已成長為學(xué)校的學(xué)科骨干。

在推進教師隊伍建設(shè)過程中，博白三小提出了“黨建+名師”策略，啟動了“紅色園丁培育”工程，即通過將黨員教師培養(yǎng)為業(yè)務(wù)骨干、把業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成優(yōu)秀黨員的“雙向培養(yǎng)”機制，打造一批具有先進思想、高超技能的骨干教師，然后用骨干教師輻射、帶動更多教師成長。

為了把黨員教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，博白三小常年舉辦各種校內(nèi)教學(xué)比賽，從中發(fā)掘黨員教師中的優(yōu)秀“苗子”，然后組織校內(nèi)骨干、名師對“苗子”進行全面培養(yǎng)，不斷提升“苗子”的業(yè)務(wù)能力;為了將業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成優(yōu)秀黨員，該校通過“五微”平臺、師德師風(fēng)宣講比賽、紅燭講壇等活動，以及安排骨干教師外出參加先進思想教育等，不斷提高黨員教師的思想道德水平。

“青藍工程”活動，是博白三小深入推進“紅色園丁培育”工程的又一項重要舉措。“青藍工程”的周期為三年，三年內(nèi)“師傅”與“徒弟”結(jié)對、黨員骨干與普通教師結(jié)對，通過老帶新、名師帶徒弟等方式進行“紅燭引領(lǐng)”傳幫帶培育。在實施“青藍工程”過程中，該校分別對“師傅”和“徒弟”提出了具體的要求，如“師傅”對“徒弟”要每月做到“五個一”，即檢查一次教學(xué)進度、聽一節(jié)課、批閱一份教學(xué)設(shè)計、查閱下一個月的教學(xué)計劃、抽查一次作業(yè)批改，并對“徒弟”的工作進行總結(jié)、對“徒弟”存在的問題提出意見和建議。

作為“紅色園丁培育”工程的受益者之一，博白三小教師黃麗英深感該工程對教師成長的重要性。她告訴記者，在2013年進該校任教時，她還是一個教學(xué)新手，教育教學(xué)工作中存在不少問題。八年來，她在學(xué)校老教師的指導(dǎo)下，逐漸褪去了青澀，成長為教學(xué)骨干。“今后，我要主動傳承學(xué)校這一優(yōu)良傳統(tǒng)，盡自己的能力幫助更多年輕教師成長。”她說。

作為自治區(qū)優(yōu)秀教師、博白縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才，校長林東明也充分發(fā)揚了黨員骨干的先鋒模范作用，成立了名校長工作室，帶領(lǐng)本校教師積極投身課改，在課改中實現(xiàn)共同成長。

黨員示范促課改

談起現(xiàn)在的課堂教學(xué)，博白三小教師廖花香最大的感受是：學(xué)生學(xué)習(xí)更起勁了，各方面的能力更強了，也變得更陽光自信了！

“現(xiàn)在上課，我們是用小組合作學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)習(xí)中，組員們一起努力、一起想辦法，不僅很快就解決了遇到的問題，還能從別人身上學(xué)到很多有用的方法。我們更喜歡現(xiàn)在的課堂。”博白三小學(xué)生劉鈺杉的話印證了廖花香的感受。

為了充分體現(xiàn)課堂的育人功能，博白三小于2016年進行了課堂教學(xué)改革。剛開始時，該校的課改工作并不順利，部分教師的積極性不高，處于觀望狀態(tài)。對此，該校并不急于在全校鋪開，而是組織實施了“黨建引領(lǐng)課改”“黨建引領(lǐng)名師”“黨建引領(lǐng)科研”等系列活動，通過號召黨員骨干教師、黨員名師先行嘗試和示范，再總結(jié)經(jīng)驗、提煉符合校情的課改模式，最后逐步向全校推廣。

“開始時，不少老師有疑慮，怕搞不好會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，也擔(dān)心家長反對。”廖花香告訴記者，“但是，我校的黨員老師都很有擔(dān)當(dāng)，走在前面給我們探路、開路，還將自己的經(jīng)驗和方法無私地分享給我們，讓我們走上了實施課改的正確道路。現(xiàn)在，我對課改有了更加深入的認識，已經(jīng)能夠熟練地操作學(xué)校的課改模式，偶爾還能進行創(chuàng)新。”

經(jīng)過全體師生的共同努力，博白三小探索出了“四環(huán)六究”課堂教學(xué)模式。其中，“四環(huán)”是指和馨起航、和美揚帆、和悅把舵、和韻起航4大環(huán)節(jié)，“六究”指學(xué)生學(xué)習(xí)的6個方式，分別為自主探究、同伴互究、小組深究、展示追究、習(xí)得講究、拓展延究。

在執(zhí)教《池子與河流》一課時，博白三小教師黃麗英根據(jù)“四環(huán)六究”模式設(shè)計了激趣明標、合作探索、展示點撥、學(xué)習(xí)延伸4個環(huán)節(jié)，設(shè)計了“自由朗讀課文，借助拼音學(xué)會生字詞，標出這首詩歌有多少小節(jié)”“思考：池子與河流各有什么觀點？你更贊同哪一種觀點？為什么？”等一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主、深入地學(xué)習(xí)。

“在這樣的課堂中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不再浮于表面，而是通過多層次的合作探究，對知識進行了較深層次的學(xué)習(xí)。我覺得，這樣的課堂能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨力，張揚學(xué)生的個性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。”黃麗英說。

“童心向黨”養(yǎng)紅心

“這是我在學(xué)校‘從小學(xué)黨史，永遠跟黨走’主題系列活動中制作的手抄報，還獲得了學(xué)校的一等獎呢！”博白三小學(xué)生鄒奈希自豪地對記者說，“聽到比賽的消息后，我就上網(wǎng)找資料，并向家里的長輩了解紅軍的故事，然后再構(gòu)圖、創(chuàng)作。通過這個活動，我知道了很多感人的故事，明白了我們現(xiàn)在的美好生活來之不易，所以我以后要更加努力地學(xué)習(xí)。”

近年來，博白三小結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，實施了“紅色基因傳承”工程。這一工程包含豐富的內(nèi)容，“童心向黨”主題教育活動就是其中之一。活動中，該校以少先隊部為單位，組織學(xué)生開展“黨旗護綠·共建綠色家園”、“小手拉大手，共創(chuàng)衛(wèi)生城市”、“我和我的祖國”、“傳承紅色基因，爭做‘和美’少年”、“傳承紅色基因，培育時代新人”、“紅心向黨，禮潤童心”、“不忘革命先輩初心，傳承紅色文化基因”、參觀朱錫昂紀念館緬懷革命先烈、“弘揚雷鋒精神，爭做‘和美’少年”、“傳承紅色基因，爭做新時代好隊員”一年級新生入隊等系列活動。這些紅色主題教育活動，逐漸在學(xué)生心中播撒下了“紅色種子”，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。

“紅色傳奇”進校園系列活動，是博白三小“紅色基因傳承”工程的重要內(nèi)容之一。這一活動包括觀看紅色影片、講演紅色故事、唱紅色歌曲、征集紅色畫卷、研學(xué)紅色足跡、誦讀紅色經(jīng)典等，讓學(xué)生在活動中傳承紅色基因，接受紅色思想的洗禮。“今年是建黨100周年，我校組織師生開展了學(xué)黨史系列活動。我覺得這些活動對學(xué)生的成長非常有幫助。”該校教師李云說。

李云給記者舉了一個例子。她所帶的班中有一個男生，平時比較懶散，上進心不足，而且經(jīng)常招惹同學(xué)，是班里的“小霸王”。在參加“紅色傳奇”進校園系列活動之后，該生在思想、行為上都有了可喜的變化，一改過去懶散的狀態(tài)，開始積極參與班級活動，上課紀律有了好轉(zhuǎn)，人也變得更加文明禮貌，還代表班級參加了學(xué)校的比賽并取得了好成績。

博白三小還通過舉辦心理健康知識講座、交通安全教育講座、法治報告會、和美文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技開放周、慶元旦社團展演等，培養(yǎng)學(xué)生的“和美”品格，發(fā)展學(xué)生的個性與特長，同時通過創(chuàng)設(shè)班級讀書角、打造班級文化長廊等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的思想文化素養(yǎng)。

通過深入踐行“456”黨建模式，博白三小形成了獨具特色的黨建品牌，并獲評為玉林市黨建示范校、玉林市五星級基層黨組織、玉林市“六好”黨支部、玉林市德育工作先進單位。“下一步，我校將進一步深挖黨建內(nèi)涵，探索黨建與學(xué)校發(fā)展有機融合機制，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。”林東明說。

（責(zé)編 歐金昌）