李小敏
悄悄走進熟悉的教室,本以為無人發覺,卻引起了一陣騷動,學生們都回過頭來驚呼:“小敏老師回來了!”一語驚醒,自己在欽州市欽南區那彭中學(以下簡稱那彭中學)支教結束已過去半年了。這次是因為校對?;ブ涣骰顒樱俅翁みM該校高二(3)班的教室,驀然發現自己似乎從未遠離,支教期間的一幕幕還清晰地刻在腦海中,尤其是那幾個讓我印象深刻的瞬間……
初見
踏進教室門口,陌生的教室,陌生的面孔,陌生的氛圍,我滿懷忐忑,甚至有幾分不知所措。然而,當我走上講臺的時候,隨著一聲“老師,歡迎您的到來”,熱烈的掌聲突然響起??粗且粡垙埑錆M和善笑意的臉龐,我驚訝而感動,心便安定了下來,開始了支教之旅的授課。
溫暖有很多種,可以是淡淡的,可以是刻骨銘心的。與那彭中學高二(3)班學生的初見,雖然平凡卻刻骨銘心,因為他們給予我的是接納的善意,讓我心安。原來,為師者的幸福不僅是能給予學生什么,更是與學生在相互陪伴中經歷,在相互陪伴中成長。
期待
“老師到了,老師到了!”“老師,上周交通事故,您沒事吧?我們都擔心您?!薄袄蠋?,今天有什么驚喜,還有什么課堂游戲?”……剛下車,我便聽到了二樓教室門口傳來的學生們充滿期待和關切詢問,心中不禁一暖,因彎曲綿延的山路及其間各種交通危險帶來的疲憊一掃而空。
不知不覺中,我的課堂成了學生的期待。原來,付出真心是會收獲期待的。那些根據農村學生具體學情而采用的希沃白板課堂游戲教學法,激發了農村學生的學習興趣,鞏固了學生的知識,贏得了他們的喜愛。
分享
“李老師,你好,我們學校新采購的模擬考試條形碼機器沒有合適的條形碼編輯軟件,打印不了條形碼,你們那邊是否有相關的條形碼編輯軟件,能給我們發一下嗎?”收到那彭中學潘裕年副校長的信息,我馬上聯系了學校相關部門,及時提供了幫助。
“李老師,謝謝你,謝謝欽州四中對那彭中學的支持,你們發來的軟件和條形碼能用,已經順利打印出來了?!痹俅问盏脚嗽D旮毙iL的信息,我心里一松:市教育局實施的“校對?!睂谥г?,就是為了實現對口幫扶學校兩校共贏,促進城鄉教育均衡發展。作為對口支援學校,欽州四中與那彭中學分享軟件、共享試題資源,互相幫助,互相促進,這朵友誼之花如今開得正艷。
成績
“李老師,感謝你教導有方!我校2020年上半年普通高中學業水平考試(信息技術)獲得A等級10人,B等級96人,實現了我校歷史性的突破?!薄袄蠋?,我期末考試成績優異,等我到欽州后親自向您匯報?!笨粗桥碇袑W教務處發過來的學業水平測試成績和學生小陳發來的信息,我倍感欣慰。
一分付出一分回報,盡管這份成績還有一些遺憾,但已經讓我欣慰。
不是終章
一年支教轉瞬即逝,其間點點滴滴,已經匯聚心田,化成一段回憶,凝成一份牽掛,結成一份深情,成為我職業生涯中不可磨滅的記憶。
支教的結束并不是終章,欽州四中與那彭中學的“校對?!睂谥гぷ鬟€在繼續,成為欽州市城鄉教育一體化發展的一個實例。我何其慶幸,踏進了那彭中學,走進了我事業的第二故鄉,成為那彭中學學生成長的見證者和守望者,成為新時代欽州市引領中小學教師專業化發展的踐行者。
這一年的支教,我無悔!
(責編 歐金昌)