支教的幾個瞬間

李小敏

悄悄走進熟悉的教室，本以為無人發覺，卻引起了一陣騷動，學生們都回過頭來驚呼：“小敏老師回來了！”一語驚醒，自己在欽州市欽南區那彭中學（以下簡稱那彭中學）支教結束已過去半年了。這次是因為校對?；ブ涣骰顒樱俅翁みM該校高二（3）班的教室，驀然發現自己似乎從未遠離，支教期間的一幕幕還清晰地刻在腦海中，尤其是那幾個讓我印象深刻的瞬間……

初見

踏進教室門口，陌生的教室，陌生的面孔，陌生的氛圍，我滿懷忐忑，甚至有幾分不知所措。然而，當我走上講臺的時候，隨著一聲“老師，歡迎您的到來”，熱烈的掌聲突然響起?？粗且粡垙埑錆M和善笑意的臉龐，我驚訝而感動，心便安定了下來，開始了支教之旅的授課。

溫暖有很多種，可以是淡淡的，可以是刻骨銘心的。與那彭中學高二（3）班學生的初見，雖然平凡卻刻骨銘心，因為他們給予我的是接納的善意，讓我心安。原來，為師者的幸福不僅是能給予學生什么，更是與學生在相互陪伴中經歷，在相互陪伴中成長。

期待

“老師到了，老師到了！”“老師，上周交通事故，您沒事吧？我們都擔心您?！薄袄蠋?，今天有什么驚喜，還有什么課堂游戲？”……剛下車，我便聽到了二樓教室門口傳來的學生們充滿期待和關切詢問，心中不禁一暖，因彎曲綿延的山路及其間各種交通危險帶來的疲憊一掃而空。

不知不覺中，我的課堂成了學生的期待。原來，付出真心是會收獲期待的。那些根據農村學生具體學情而采用的希沃白板課堂游戲教學法，激發了農村學生的學習興趣，鞏固了學生的知識，贏得了他們的喜愛。

分享

“李老師，你好，我們學校新采購的模擬考試條形碼機器沒有合適的條形碼編輯軟件，打印不了條形碼，你們那邊是否有相關的條形碼編輯軟件，能給我們發一下嗎？”收到那彭中學潘裕年副校長的信息，我馬上聯系了學校相關部門，及時提供了幫助。

“李老師，謝謝你，謝謝欽州四中對那彭中學的支持，你們發來的軟件和條形碼能用，已經順利打印出來了?！痹俅问盏脚嗽Ｄ旮毙ｉL的信息，我心里一松：市教育局實施的“校對?！睂谥г?，就是為了實現對口幫扶學校兩校共贏，促進城鄉教育均衡發展。作為對口支援學校，欽州四中與那彭中學分享軟件、共享試題資源，互相幫助，互相促進，這朵友誼之花如今開得正艷。

成績

“李老師，感謝你教導有方！我校2020年上半年普通高中學業水平考試（信息技術）獲得A等級10人，B等級96人，實現了我校歷史性的突破?！薄袄蠋?，我期末考試成績優異，等我到欽州后親自向您匯報?！笨粗桥碇袑W教務處發過來的學業水平測試成績和學生小陳發來的信息，我倍感欣慰。

一分付出一分回報，盡管這份成績還有一些遺憾，但已經讓我欣慰。

不是終章

一年支教轉瞬即逝，其間點點滴滴，已經匯聚心田，化成一段回憶，凝成一份牽掛，結成一份深情，成為我職業生涯中不可磨滅的記憶。

支教的結束并不是終章，欽州四中與那彭中學的“校對?！睂谥гぷ鬟€在繼續，成為欽州市城鄉教育一體化發展的一個實例。我何其慶幸，踏進了那彭中學，走進了我事業的第二故鄉，成為那彭中學學生成長的見證者和守望者，成為新時代欽州市引領中小學教師專業化發展的踐行者。

這一年的支教，我無悔！

（責編 歐金昌）