體育強國背景下高職體育新格局

朱程

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-020-01

摘? 要? 學校作為培養人才的重要場所，要積極響應國家體育強國的號召。因此，針對當前高職院校的體育教學狀況，學校要系統全面地規劃體育教學格局，在培養優秀學生的同時也為國家的發展貢獻一份力量。

關鍵詞? 體育強國? 高職體育? 新發展格局

一、高職體育發展現狀

（一）課程設計不完善，缺乏創新精神

現在很多高職院校都遵循的是普通高校的教學方式，沒有從學生實際的需求和以后的職業發展要求來開設教學課程。特別是在體育教學方面，沒有制定具體的教學方案，這樣就很容易導致學生上課不積極，運動只是為了應付考試，以及缺乏學習興趣。此外，缺乏體育創新精神也是現在高職院校中普遍存在的現象，而學校想要建設新的體育格局就需要讓學生具備良好的體育競爭意識。體育強國的建設要求學生要不斷提高自身能力，這需要教師在日常教學和訓練中引導學生樹立體育創新精神，不斷完善教學內容和課程設計。

（二）師資和教學設施缺乏，學生沒有主動意識

經過數據分析，很多高職院校對體育教學并不重視，且在體育教師的引入和業務培訓等方面沒有形成相應的體系，如此就導致體育教師沒有教學積極性，教學也只是沿用傳統的教學模式，忽視提高自身專業能力的同時也沒有擔負起培養人才的責任。另外，學校體育教學的軟件和硬件設施不達標，特別是一些戶外教學場所缺乏，影響體育教學的開展。教師和運動設施的缺乏在很大程度上是造成學生對體育學習不重視的原因之一，越來越多的學生不愿意參與體育教學，反過來這也致使學生的身體素質每況愈下，體育鍛煉意識更是缺乏。

（三）建設環境不優越，對體育強國認識不足

學校在建設新體育格局時沒有給予足夠的重視，進而導致發展效率較低，不能形成良好的建設環境。高職院校的領導沒有發揮積極作用，無法帶動全校師生進行體育建設。為此，要想搞好高職院校體育建設，首先就要讓學校領導認識到體育建設的重要性，只有把體育建設融入日常工作中去，才能切實提高學生的身體素質和體育素養，同時能促進良好體育新格局的形成，在學校中營造出積極向上的學習環境。為此，學校應制定詳細的方案，營造良好的體育建設氛圍，改變教師和學生對體育新格局的認識，只有多方共同對學校體育建設予以重視，才有助于采取正確的措施建設新格局。

二、高職體育發展策略

（一）改變傳統教學課程，完善教學評價體系

傳統的體育課程既滿足不了學生的需求，也會對體育新格局的發展形成阻礙。對此，學校要對體育課程的教學內容進行調整，如可根據學生的不同年齡階段安排對應的教學內容，或是對常規課程設計進行調整。首先體育課程內容要能夠吸引學生的學習興趣，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，如在保留優秀的體育教學內容的基礎上對一些趨同性的教學內容進行刪改，并在實踐中不斷調整，以推動新格局的形成。同時，學校還要完善教學評價體系，設立合理的考核評價流程，對教學考核方式進行優化，從多方面對學生進行綜合性評價，這樣有利于激發學生學習的積極性和主動性，并且能客觀、科學地反應學生的學習狀況。

（二）壯大教師隊伍，增加教學設施投入

教師是學生學習的組織者和引導者，是學校教學工作的重要組成部分。為此，學校要從多角度出發，加快優秀教師隊伍的建設。比如學校可以引進教學人才，壯大教師隊伍，也可為現有教師提供進修和深造的機會，這樣既可以幫助教師提高自身能力，調動教師的教學積極性，也能促進體育教學改革。另外，高職院校也要加大對體育教學設施的投資力度，努力改善教學環境，為學生提供安全舒適的運動場所;根據學生的需求以及課程教學的需要配備運動器材，營造一個良好的體育文化氛圍，為學校新體育教育的開展提供保障。

（三）利用現代技術開展特色體育課程

現代科技發展迅速，高職院校應緊跟時代步伐，利用現代化科技進行教學。當教授學生一些無法用語言表達清楚的知識和動作時，就可以利用科技手段來剖析運動的細節，這種更為直觀的展現有利于學生對動作和知識的掌握。教師還應提高自身能力，學習并熟練運用多媒體設備、“云課堂”等教學平臺，以讓學生更直觀、更透徹地學習體育知識，營造活躍的課堂氛圍，提高教學質量。同時，學校還應開展特色體育課程，如把學校當地的特色文化與體育教學進行有機結合，這樣不僅增強了學生身體素質，還能讓學生了解更多文化知識，以此助力學生德智體美全面發展。

參考文獻：

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