民族傳統(tǒng)體育文化與高校人文素質(zhì)教育協(xié)同育人的路徑研究

陽(yáng)小利

中圖分類(lèi)號(hào)：G85? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）03-011-01

摘? 要? 民族文化使中華民族屹立于世界，其獨(dú)特性吸引著世界的目光。高校是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要場(chǎng)所，也是樹(shù)立學(xué)生文化自信的重要基地。本文將民族傳統(tǒng)體育文化與大學(xué)生的人文素質(zhì)教育相結(jié)合，推進(jìn)二者協(xié)同育人，完善高校人文素質(zhì)教育的形式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與民族精神。

關(guān)鍵詞? 民族傳統(tǒng)體育文化? 高校人文素質(zhì)教育? 協(xié)調(diào)育人

在新時(shí)期，人們的物質(zhì)生活日益得到滿(mǎn)足，但文化的不斷交融也同時(shí)使大學(xué)生的精神世界和思想觀(guān)念被多元化的價(jià)值觀(guān)侵蝕。這給高校育人工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也使高校大學(xué)生的人文素質(zhì)教育工作提升了難度。因此，民族傳統(tǒng)體育文化作為民族文化的重要組成部分要與人文素質(zhì)教育相融合，二者協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮出協(xié)同育人的作用。

一、民族傳統(tǒng)體育文化與人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

（一）民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵

我國(guó)世代相傳的民族傳統(tǒng)體育文化展示了中華民族真善美的價(jià)值觀(guān)。例如，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“六藝”，其中的“射”和“御”就體現(xiàn)了體育和文化的結(jié)合。古代的蹴球、民族式摔跤等項(xiàng)目，都是娛樂(lè)和競(jìng)技的活動(dòng)，這些活動(dòng)以奔放、道法自然的形式教化人們，由此體現(xiàn)出體育項(xiàng)目蘊(yùn)含的文化魅力，不禁成為了弘揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)文化的另一種表達(dá)方式。

（二）高校人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

高校的人文素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育行為，它規(guī)范著大學(xué)生的道德修養(yǎng)，形成正確的人格與人文素養(yǎng)，整合了跨學(xué)科的知識(shí)、技能和價(jià)值觀(guān)。人文素質(zhì)教育不僅關(guān)乎新時(shí)代大學(xué)生的為人處世與文化修養(yǎng)問(wèn)題，也關(guān)乎傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問(wèn)題。并且，優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化有很多正能量精神，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“以德治國(guó)，民為邦本”等，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神和民主精神，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)[1]。

由此可見(jiàn)，在高校的人文素質(zhì)教育中融入民族傳統(tǒng)文化，并不是簡(jiǎn)單地疊加，而是要經(jīng)過(guò)多領(lǐng)域的合作與交流才能夠達(dá)成協(xié)同育人的目標(biāo)。

二、民族傳統(tǒng)體育文化與高校人文素質(zhì)教育協(xié)調(diào)育人的路徑

民族傳統(tǒng)體育文化和人文素質(zhì)教育既有區(qū)別也有聯(lián)系，二者協(xié)同育人需要民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)在感召力，也需要科學(xué)的管理手段。

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育精神，深化教育內(nèi)涵

民族傳統(tǒng)體育經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歲月，在不斷的發(fā)展中成為了民族文化的重要實(shí)踐手段。民族傳統(tǒng)體育注重強(qiáng)身健體和形體塑造，更注重的是在精神層面上鍛煉人的意志。高校教育工作者應(yīng)將民族傳統(tǒng)體育精神滲透到人文素質(zhì)教育中，深入挖掘民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)在精神，如組織學(xué)生觀(guān)看與體育文化相關(guān)的視頻，傳播民族傳統(tǒng)體育文化中的自強(qiáng)自立的高尚品質(zhì)，或是為學(xué)生講授民族體育故事。種種這些都是要啟發(fā)學(xué)生思考傳統(tǒng)體育精神的意義，從而豐富人文素質(zhì)教育內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新教育渠道，豐富教育模式

民族傳統(tǒng)體育文化的表現(xiàn)形態(tài)多樣，因而要以有形的載體來(lái)建設(shè)人文素質(zhì)教育的根基，從而落實(shí)人文素質(zhì)教育。在人文素質(zhì)教育中要勇于創(chuàng)新教育渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以高校社團(tuán)或體育俱樂(lè)部的形式將體育精神融入其中，吸引學(xué)生自主參與體育活動(dòng)，在此過(guò)程中通過(guò)體育競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造外體質(zhì)、內(nèi)精神的學(xué)習(xí)氣氛，使人文素質(zhì)教育形成一個(gè)內(nèi)外兼修的有機(jī)整體;充分利用多媒體中的短視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)宣傳民族體育文化，拓展人文素質(zhì)教育渠道，從而提升人文素質(zhì)教育的新活力[2]。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

教學(xué)的新模式可以活化人文素質(zhì)教育。首先，高校應(yīng)該調(diào)整教學(xué)理念，由教師主導(dǎo)型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)型教學(xué)模式，以教師的功能性輔導(dǎo)為基礎(chǔ)，尊重當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)力度。其次，要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課程進(jìn)行有效拓展和創(chuàng)新，著重打造新時(shí)期下的民族傳統(tǒng)體育文化的教學(xué)路徑。最后，高校應(yīng)該構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系，與民族體育文化課程相互交融，從而呈現(xiàn)出新的接觸點(diǎn)，使教學(xué)模式多維度融合，進(jìn)一步提升人文素質(zhì)教育的質(zhì)量。

（四）打造骨干教育隊(duì)伍，提高教育質(zhì)量

要想實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化與人文素質(zhì)教育協(xié)同育人，需要打造一支強(qiáng)有力的教育骨干隊(duì)伍。一方面，應(yīng)該以體育教師和思政部等為主干，將高校的內(nèi)部力量整合起來(lái)，打造強(qiáng)有力的人文素質(zhì)教育師資隊(duì)伍，逐漸形成民族傳統(tǒng)體育文化的教育格局;另一方面，充分利用現(xiàn)有的民間體育文化資源，凝聚人文素質(zhì)教育協(xié)同力量來(lái)整合高校中的內(nèi)外資源，發(fā)揮各自的育人優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全方位的人文素質(zhì)教育的育人功能。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民族傳統(tǒng)體育文化與高校的人文素質(zhì)教育，兩者應(yīng)相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。要加強(qiáng)高校人文素質(zhì)教育，首先要挖掘我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的價(jià)值與內(nèi)涵，創(chuàng)新教育渠道，優(yōu)化教學(xué)模式，拓展學(xué)生視野，將資源進(jìn)行有效整合。另外，要融合教育主體的力量來(lái)凸顯兩者協(xié)同育人的優(yōu)勢(shì)，貫徹落實(shí)傳統(tǒng)體育文化與人文素質(zhì)教育相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和完善人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪光，陳霞.民族傳統(tǒng)體育文化與高校人文素質(zhì)教育協(xié)同育人的路徑研究[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，30（06）：101-104.

[2]劉志筠.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)問(wèn)題背景下大學(xué)生人文素質(zhì)優(yōu)化創(chuàng)新研究[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）：45-48.