《元、角、分》教學設計

余舒清

教學內容：蘇教版《數學》一年級 下冊第68-71頁和想想做做

教學目標：

1.通過教學讓學生在觀察、操作、游戲等活動中，認識人民幣1元、1角、1分，知道1元與1角、1角與1分之間的進率。認識5角、5分、2分。

2.初步認識一些常見的商品價格，并學會簡單的購物，培養學生獨立操作能力和思維的靈活性，與他人合作的態度及學習數學的興趣等。

3.培養學生愛護人民幣的良好習慣和勤儉節約用錢的教育。

教材簡析：本節教學內容編排三個部分內容，（1）認識1元、1角、1角。

（2）認識5角、5分、2分。（3）認識5元、10元、20元、50元、100元。本課時先教學（1）和（2）

教學重點是知道人民幣1元=10角、1角=10分之間的進率關系。教學難點是三種面值人民幣之間的簡單換算。

教學準備：

每個學生準備（紙幣）l角、1分各10張，硬幣各10枚;1元的紙幣1張，硬幣1枚。5角、5分和2分的紙幣或硬幣。

教學過程：

一.情境激趣 引入課題

1.屏幕出現例題（1）中的第一幅圖，讓學生仔細觀察。（最好是當地一個比較有名的超市外貌圖）

2.提問：你們從圖中看到的這是什么地方？你們去過這個超市嗎？跟你媽媽去干什么？你媽媽買東西用的是什么錢？（如果說成用購物卡，還要引導學生說出用人民幣）。板書：人民幣。人民幣是我們國家的人民用的錢，其他國家有他們自己的錢，各個國家的錢都有不同的名稱。

3.揭示課題，齊讀課題。

二.自主探究，共同學習

1.認識不同面值的人民幣。（學習元、角、分。）

屏幕出現紙質人民幣1元、1角。這兩種錢都是人民幣。 認識這些人民幣的同學請舉手。╳╳╳同學上來認一認。我們大家再來認一認。

這些人民幣都是紙質的，都是長方形。票面的大小、出現的人物和其它一些圖案有好多地方是不同的。請你們拿出自己手中的1元紙質人民幣，舉起來讓大家相互看一看。再拿出1角紙質人民幣，舉起來再讓我們大家看一看。

把這兩種人民幣放在桌面上，仔細比較一下，有哪些不同。同桌相互說一說。還有硬質人民幣我們叫它硬幣，是圓形的。（屏幕上出現）。請你拿出自己手中的硬幣，按照1元、1角、1分的順序，從左到右排出一行。同桌相互看一看。再比較他們的大小、正面和反面有哪些不同。

我們說紙質人民幣的時候，用一張、兩張或幾張;說硬幣的時候用一枚、兩枚或幾枚。

2.元、角、分 是人民幣的單位。

3.學習1元=10角，1角=10分。

請同學們拿一張1角錢人民幣，（板書1角），再拿一張?，F在你手里一共是幾角錢人民幣？（2角）如果你一共拿出10張，誰知道一共是多少錢？（1元或10角）（板書1元和10角）

大家討論討論這兩種說法，哪種對呢？現在我們知道這兩種說法都對。所以1元就是10角。10角就是1元。（完整板書 ?1元=10角 ??反復朗讀1元等于10角）。要注意的是看到1元人民幣時，我們只能說1元，不能說10角。看到10張1角人民幣放在一起時通常說是1元，而不說是10角。

誰知道1角等于幾分。板書 1角=10分

看圖回答“練習本1元1本，我付10角可以嗎？為什么？

4.對學生進行愛護人民幣和節約用錢的教育。

5.閱讀課本（1）元、角、分是人民幣單位。填寫1元=10角，1角=10分。

學習圖（2）

看書67頁（2）并回答問題。最左邊出現的是多少錢人民幣？（5角）

認識“伍”字，第一個圓形的硬幣也是5角錢。第二個圓形的硬幣是多少錢人民幣？5分。認識“伍分”兩個字。最右邊的硬幣是多少錢人民幣？1分.認識“貳分”兩個字。

拿出5角紙幣和硬幣。兩張5角一共是多少錢？（通常不說10角，而說成1元。）

討論：1元可以換幾張5角？（同桌互換）

三.組織練習

1.“想想做做”第1題?？磿⒄f說圖上畫的是什么意思？（第一排畫的是5角、1元和1角三種人民幣;第二排畫的是三樣東西的價錢。）

要求我們做什么？（說出5角錢買一個羽毛球，1元錢買一本書，1角錢買一盒火柴。）請你用線連起來。

2.“想想做做”第2題。

先讓學生說說題目的意思，再讓學生進行獨立操作。填寫后，集體交流。

3.“想想做做”第3題。

師生互動游戲。教師：我去郵局買1元2角郵票。你打算怎么替我付錢？（參考答案：1張1元和兩張1角。 兩張5角和兩張1角。 ?12張1角。其中最佳付錢方法是第一種）

4.“想想做做”第4題。

看書獨立思考后完成。

四.回顧總結

說一說這節課學到了哪些知識？有哪些收獲？星期日同媽媽再去超市，先了解哪些商品的價錢大約是1元錢。然后和媽媽一起購物。

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