提高小學語文課堂教學質量有效研究

辛巖芮

摘要：語文的學習對于學生的理解能力和閱讀能力有十分重要的作用。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“多種方式教學，提升教學魅力”“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”“多樣教育教學，提高課堂質量”這三個方面入手，針對有效提高小學語文課堂教學質量進行了初步的分析和探究。

關鍵字：小學語文;多種方式;課堂氣氛;多樣教育

有效地提高小學語文課堂教學質量，在我看來，不僅需要我們小學語文教師在平時教學任務中適當的活躍課堂氣氛，讓學生在一個輕松愉悅的環境中學習，一方面有利于提高學生對語文的好感和興趣，另一方面有利于提高學生的學習效率，還需要我們小學語文教師在平時教學任務中多多鼓勵學生閱讀，讓學生在閱讀之中提高自身語文素養和知識含量，同時，我們小學語文教師還要立足實際，了解和掌握學生特點和學習能力，進而制定學生所容易接受的教學手段和方式，為提高小學語文課堂教學質量做準備條件。

一、多種方式教學，提升教學魅力

以往的語文課堂教學手段單一，通常是教師講學生聽的教學方式，在這種教學方式之下，學生難免會出現注意力不集中、失去學習的動力，而不同的教學手段很好的解決了這個問題，不同的教育手段可以調動學生學習的積極性，還能保障課堂的新奇性，為提高小學語文課堂教學質量做準備條件。

如學習《我是一只小蟲子》為例，教師鼓勵學生自學，總結課文。《我是一只小蟲子》是統編教材語文二年級下冊第四單元最后一篇課文，是一篇自述性散文。課文從小蟲子的視角出發，以第一人稱來描述小蟲子眼中的世界，語言表達幽默有趣，讓人讀起來忍俊不禁。隨即，開展兒歌教學。小蜘蛛，織好網，躺在上面曬太陽。螞蚱， 螞蚱別過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮。師介紹：人類已知的昆蟲有100余萬種，是地球上數量最多的動物群體，幾乎遍布世界的每一個角落。在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有可愛的小蟲子，你喜歡這些小生命嗎？今天讓我們走進小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣？

二、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

為了避免語文課堂枯燥無味，任課教師可以通過互動提升學習氣氛，既可以營造輕松愉悅的學習氛圍，帶動更多的學生投入到學習之中，還能激發學生的學習興趣，為后續語文教學工作奠定基礎，也為提升教學質量奠定基礎。

如學習《坐井觀天》為例，任課教師開展問答環節，提出問題，學生積極踴躍回答。像學習第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環境。同桌讀對話，體驗小鳥的生活環境。理解“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鳥的生活狀況。分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓等等。比如，同桌兩人認領角色，以青蛙或小鳥的身份走進故事。此外，串讀時還可采用多種方法幫助學生識記生字，增強生字 識記的準確性。學習第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環境。同桌讀對話，體驗小鳥的生活環境。理解“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鳥的生活狀況。分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓。

三、多樣教育教學，提高課堂質量

在平時課堂教學任務中經常看到給學生布置相同的學習目標，但是學生的學習效果是不一樣的，換一種說法相同的教學目標，任課教師的教學效果也是不一樣的。針對這一問題，任課教師可以采取多樣的教學方式教學，不同的學生采取不同的學習方式，不僅可以提升學習效率，還能豐富學習途徑，增強學習魅力。

如學習《樹和喜鵲》為例，首先任課教師給學生布置學習任務。1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結識伙伴的樂趣。3.認識偏旁子字旁和倒八，能正確認讀“窩”等9個生字新詞，正確認讀“只”等三個多音字在本課的讀音，讀記“從前”等8個詞語，認識AABB結構的詞語，能仿照例子說說。4.能正確讀寫“單”等6個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。5. 學習聯系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。隨即，PPT出示有關字詞，進行字詞教學。“窩、孤、單、鄰、居、招、呼、靜……”通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。

總而言之，提高小學語文課堂教學質量需要任課教師在課堂教學之中要及時轉變教學觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人和主體者，從而共同構建活躍課堂氣氛，有效提高課堂教學效果。同時，語文教師在平時教學任務之中還要培養學生養成良好的學習習慣，這樣學生就會更加科學和高效地去學習語文知識，進一步提高小學語文教學效果。

參考文獻：

[1]魏周和. 新課改背景下提高小學語文教學效率的途徑[J]. 甘肅科技， 2014， 30（9）：72-73.

[2]張海燕. 淺議提高小學語文教學效率的策略[J]. 教育教學論壇， 2013（7）：79-80.

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