小學數學與信息技術教學的融合策略分析

周勇忠

摘要：對于小學數學的教學來說，想要提高教學質量和效率，將教育與時代接軌，就需要將小學數學教育與現代化信息技術相融合，并進行廣泛地應用。利用信息技術不僅能夠很好地豐富教學方式，還可以為學生提供海量的教學資源和信息，有效地提升小學數學課堂教學效率。基于此，本篇文章對小學數學與信息技術教學的融合策略進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：小學數學;信息技術;融合策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-324

引言

近些年來，由于素質教育越來越被家長和教師重視，教育更加注重學生的綜合素養，而隨著社會科技的進步，信息技術的發展為小學數學課堂帶來了新的活力，通過此來扔掉傳統教學模式的不足，來探索更加適合小學綜合素質教育的新方式。這種信息化的教學模式，不但需要結合低齡兒童的心理，還需要結合信息技術本身的特點以及實質性，以此來組織特色的教學模式。這不僅需要教師提高教學實力，還需要教師不斷地探索信息技術和數學課堂教學這兩者之間的關鍵聯系樞紐，才能在如今多元化的教育體系下謀得良好的發展，令小學科學教育謀得積極向上的發展。

一、教育與信息技術結合的重要意義

在當今的信息時代，傳統的教學方式已經不能適應當今的教學理念和教學方式。要想積極響應國家對于教育體制的改革和號召，就需要改進教學方式，提高學生對小學數學的學習興趣，全面提高學生的素質和學習能力。在教學過程中應用信息技術，在為學生開闊視野的同時，還能夠很好地提高學生的認知水平和認知能力，為學生提供海量的知識和資源，有利于學生學到更多的知識。

二、小學數學與信息技術融合的策略

2.1轉變小學數學教學觀念

之前已經提到某些教師錯誤的數學教學觀念，為了改變這一問題，教師應該從遺留的數學教學觀念轉變為合理發展型的數學教學觀念，拋開之前的教學模式，去摸索一種更加注重學生本身素質培養的數學教學方式。在教學過程中，教師要注重學生數學各方面的技能培養，以灌輸知識的思維來向學生授課，培養學生對數學的興趣，改變讓學生單純地接受知識灌輸的教學方式，根據學生個人自身情況進行有針對的教學。除了能夠彌補思維創新、轉換教學的不足，還能夠彌補數學教學中的知識灌輸不透徹的問題，培養學生主動學習數學的能力。

2.2運用信息技術創設教學情境，激發小學生對數學的興趣

在開展數學教學時，教師要以數學教材為教學的基礎依據。首先，教師要讓小學生認識到數學的重要性，并有效引導小學生對教材內容產生學習興趣。然后，運用信息技術手段，創設相關的教學情境，使小學生可以在學習的過程中，對教材的理論知識點和抽象的數學思維產生認知感，通過感官器官讓小學生產生興趣，并且激發小學生的求知欲，從而進行深入地學習。另外，教師還可以運用多媒體手段，將教材的內容進行故事化、情節化，充分利用小學生對有趣的故事的感興趣的特點，讓小學生通過在多媒體上呈現的故事為突破口，進行數學知識的學習。由于多媒體是由聲音和圖像結合，將立體的畫面呈現在小學生眼前，更加能夠加強小學生的直觀學習效率，使小學生的注意力能夠被吸引到課堂學習情境中，從而激發小學生的學習欲望。

2.3豐富教學融合內容，增強學生的自主學習能力

數學是一門需要學生不斷進行思考的學科，并且，還需要教師能夠在教學中培養學生的數學思維，使學生更理性地看待數學問題。所以，在目前的小學數學教學工作中，教師要實現與信息技術的融合，首先需要豐富其內容。在其基礎上采用多樣化的形式來為學生展現數學的魅力，帶領學生走入到數學世界當中，讓學生在不斷的學習之中增強自身的自主學習能力。在面對不同類型的數學問題時，能夠使用所學的公式進行運用，使數學學習融會貫通。

2.4利用信息技術進行數學問題轉換

在小學數學教學的過程中，尤其是低年級階段，很多學生由于本身的想象能力仍有限，對于抽象的數字缺乏具體概念，進而造成數學問題的理解不佳，影響學習效果。教師在具體的教學過程中可以通過運用信息技術來重點幫助學生們進行“抽象性”到“具體性”的轉變，引導學生們更好地理解數學學科，也有利于夯實數學基礎，為未來學習難度更高的知識奠定基礎。具體舉例來說，教師在講授關于“20以內的退位減法”時，可以通過動畫的形式進行題目展示，比如題目“8-2=？”，可以轉化為“卡卡農場的草地上有8只兔子，其中2只兔子去隔壁農場找小狐貍玩耍，那么現在卡卡農場還有多少只兔子”，學生們通過觀察動畫中離開的兔子并進行數數，能夠快速得到答案，并且在這一過程中學生們能夠逐漸理解不同數字所代表的含義，不斷提高數學思維。總而言之，教師可以通過運用信息技術進行數學問題的轉換，引導學生們更好地理解數學學科，不斷提高教學效用，對學生們的成長具有重要價值。

結束語

綜上所述，在科技、社會飛速發展的今天，信息技術已經廣泛地應用到教育行業中，利用信息技術進行教學，可以很好地推進教育事業的發展。小學數學教學與信息技術相融合，不僅能夠方便教師教學，提供更廣泛的教學資源，還可以為學生提供有利的學習工具，有效地幫助學生加深對知識的理解程度，調動學生學習的積極性，提高學生對于小學數學的學習動力，激發學生的學習潛能，實現全面發展。

參考文獻

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