淺談初中英語(yǔ)的教學(xué)有效性

潘津

摘要：隨著課程改革新階段的發(fā)展，對(duì)人才的發(fā)展提出了更高的要求，這要求教師能夠更有效地實(shí)施教學(xué)。從有效教學(xué)的意義、特點(diǎn)和影響因素入手，探討了有效的教師培訓(xùn)。所謂的有效培訓(xùn)是指使用最少的時(shí)間或精力并獲得最佳效果。最后，本文討論了如何有效地教授英語(yǔ)，以促進(jìn)有效的學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)的有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-164

英語(yǔ)是世界語(yǔ)言，在世界范圍內(nèi)被廣泛使用。隨著地球村的建立，這種國(guó)際語(yǔ)言逐漸在世界許多地方流行起來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)習(xí)并使用這種通用語(yǔ)言作為第二母語(yǔ)。但是，今天在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在很多問(wèn)題。其中一個(gè)明顯的問(wèn)題，那就是教學(xué)效率比較低下。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

中小學(xué)課程的難度和內(nèi)容顯著增加，使許多教師感到焦慮，從而過(guò)度監(jiān)督學(xué)生，以加速學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)暴露出一些問(wèn)題。首先，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，而學(xué)生學(xué)習(xí)技能的發(fā)展卻被忽略了。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多教師共同組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂和放學(xué)后的教學(xué)節(jié)奏非常接近，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常被動(dòng)。教師完成任務(wù)的水平，缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，缺乏對(duì)學(xué)生薄弱的知識(shí)鏈的理解，以及對(duì)學(xué)習(xí)方法和技巧的有效思考等方面來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。缺乏有效的課外知識(shí)擴(kuò)展，限制了學(xué)生的能力發(fā)展。教師的教學(xué)任務(wù)過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生的能力落后，因此學(xué)生要消化和吸收一些課外知識(shí)。為了為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教師需要增強(qiáng)課外知識(shí)的有效擴(kuò)展，防止英語(yǔ)學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。指導(dǎo)學(xué)生僅基于教室的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，這不僅抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且阻礙了學(xué)生在知識(shí)視野和學(xué)習(xí)創(chuàng)新方面的有效發(fā)展。由于沒(méi)有一些課外實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究，因此學(xué)生會(huì)更加機(jī)械地學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)面對(duì)創(chuàng)新性話題時(shí)，使學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的有效性

（一）專(zhuān)注于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀的教學(xué)資源有助于營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，而且，輕松愉快的教學(xué)課堂有助于提高課堂教學(xué)的效率。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要充分利用圖片、視頻、音頻甚至游戲等直觀的教學(xué)資源，以最大限度地提高教學(xué)價(jià)值，這不僅有助于創(chuàng)造一種滿足實(shí)際學(xué)生需求的教學(xué)環(huán)境，也有效地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并促使學(xué)生更多地參與教學(xué)過(guò)程。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以幫助學(xué)生豐富教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，不同的學(xué)習(xí)小組可以根據(jù)課程表獨(dú)立計(jì)劃和解釋教學(xué)情況。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿信心，以便學(xué)生在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)掌握實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境，這也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）合理安排和使用教學(xué)方法。在這個(gè)技術(shù)時(shí)代，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)方法的多樣性變得越來(lái)越明顯。對(duì)于在初中教英語(yǔ)的教師來(lái)說(shuō)，如果想提高英語(yǔ)課堂的效率，則需要在眾多教學(xué)方法中選擇最合適的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的選擇可以是一個(gè)或多個(gè)。選擇教學(xué)方法時(shí)，教師必須首先考慮這種教學(xué)方法是否真的適合自己的教學(xué)風(fēng)格，是否可以正確使用，其次，必須充分考慮班上的學(xué)生是否可以接受。在這方面，為了提初中學(xué)英語(yǔ)課的有效性，教師和學(xué)生都應(yīng)該做出相當(dāng)大的改變。

（三）課堂上合理授課。任何尋求實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的課程都與課堂教學(xué)的實(shí)施密不可分，初中的英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在課堂上教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生在課堂上工作的能力。教師還可以利用活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體身份，提高學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自行組織活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生能力的認(rèn)可，從而鼓勵(lì)學(xué)生，然后獻(xiàn)身于積極學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，有效地實(shí)現(xiàn)了有效的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

（四）應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展學(xué)生對(duì)技能發(fā)展的理解。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念。除了向?qū)W生傳授詞匯和語(yǔ)法知識(shí)外，還應(yīng)向?qū)W生介紹西方國(guó)家的文化環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方法，在中學(xué)建立高性能的英語(yǔ)課堂，消除過(guò)去英語(yǔ)教學(xué)中的限制，豐富教學(xué)內(nèi)容，并提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（五）加強(qiáng)師資培訓(xùn)的有效性。興趣是一個(gè)人進(jìn)入知識(shí)的新起點(diǎn)。興趣可以提高課堂教學(xué)的效率，而重中之重是提高學(xué)校中許多教學(xué)活動(dòng)的效率。然后，不可避免地需要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。需要教師不僅要考慮各個(gè)層次的學(xué)生，而且如果選擇正確的教學(xué)方法，也可以鼓勵(lì)和保證人文教學(xué)新課程理念在英語(yǔ)教學(xué)中的升華。

總而言之，在中學(xué)進(jìn)行有效的英語(yǔ)教學(xué)并不是教學(xué)研究中的一個(gè)新課題。有成千上萬(wàn)種有效的教學(xué)方法。只要教師能夠在教學(xué)中不斷總結(jié)和總結(jié)，新的方法就會(huì)不斷涌現(xiàn)，使英語(yǔ)教學(xué)提高到更高的水平。

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