小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效融合

皮孜來(lái)提·阿地里

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生注意力較為發(fā)散，知識(shí)點(diǎn)的展現(xiàn)形式必須多種多樣才可以有效吸引學(xué)生的專注力集中在課堂上。數(shù)學(xué)課堂主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和計(jì)算能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題。但在小學(xué)階段，學(xué)生剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，如果只用課本和老師講解的方式去教授，學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)緩慢，效率并不高。數(shù)學(xué)課堂結(jié)合信息技術(shù)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)方式新奇有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種增加課堂趣味性的方式會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;知識(shí)理解;減輕教學(xué)壓力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-153

現(xiàn)如今電子產(chǎn)品眾多，學(xué)習(xí)形式多種多樣，學(xué)生接觸電子產(chǎn)品都比較早，那么在小學(xué)階段有必要去豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的上課質(zhì)量。信息技術(shù)是一種展示形式有趣的方式，小學(xué)階段的學(xué)生很容易被這種形式的教學(xué)吸引，進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。數(shù)學(xué)課堂融合信息技術(shù)教學(xué)這種形式對(duì)于課堂教學(xué)好處有很多。首先，可以大大激發(fā)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高效;其次，用信息技術(shù)教學(xué)的方式更直接更形象，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解更加全面;最后，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)可以大幅減輕教師的教學(xué)壓力。以上三點(diǎn)可以綜合提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)并沒(méi)有很好的邏輯思維能力和計(jì)算能力，課堂上掌握牢固的數(shù)學(xué)知識(shí)是非常重要的。數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生把自己更多的注意力集中在課堂上去了解知識(shí)理解知識(shí)掌握知識(shí)。信息技術(shù)教學(xué)的形式非常的新穎，用這種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)可以更好的讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛力。興趣是最好的老師，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效率是最高的。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)感到有興趣時(shí)，才會(huì)更樂(lè)意去接收知識(shí)，這種形式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多，讓數(shù)學(xué)課堂更加的高效有趣。

例如，在教授“角的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師只在課堂上講這個(gè)過(guò)程并沒(méi)有很直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，那么就需要學(xué)生有好的想象能力。如果用信息技術(shù)教學(xué)的方式直接展現(xiàn)給學(xué)生，一是會(huì)有效吸引學(xué)生注意力，二會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，三可以幫助學(xué)生更加直觀地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在腦海中形成印象加深記憶，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思考能力，幫助學(xué)生更快速地掌握知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生這種新穎的教學(xué)方式會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)課堂整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、知識(shí)理解更加全面

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)合信息技術(shù)可以增加課堂的信息量，并且以信息技術(shù)教學(xué)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)更樂(lè)意讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，即使在增加了課堂的信息量的前提下也不會(huì)增加學(xué)生理解和記憶的負(fù)擔(dān)。這種形式與數(shù)學(xué)課堂的融合會(huì)讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解的更加全面，數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)于邏輯思考能力和計(jì)算能力，所以信息技術(shù)教學(xué)課堂可以讓學(xué)生把掌握的基礎(chǔ)知識(shí)以視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，有利于引起學(xué)生的共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，進(jìn)而讓學(xué)生全面掌握知識(shí)熟練運(yùn)用。

例如，在教授“圓柱與圓錐”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生需要有強(qiáng)大的想象能力才能夠在腦海里想象出來(lái)圓柱和圓錐的立體幾何的形狀，但直接用多媒體的方式顯示出來(lái)，學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)及觸覺(jué)上充分調(diào)用自己的感官系統(tǒng)，將這些幾何在大腦中直接構(gòu)造出來(lái)。這個(gè)形式的過(guò)程讓學(xué)生理解知識(shí)更加直接，學(xué)習(xí)知識(shí)更加全面，可以幫助老師把握整體學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、減輕教師教學(xué)壓力

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的合理結(jié)合，可以為老師減輕教學(xué)壓力，節(jié)省很多時(shí)間。老師在上課前需要制定完整的教學(xué)安排，需要寫很多資料來(lái)保證課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以課堂學(xué)習(xí)老師的壓力一點(diǎn)都不比學(xué)生少。信息技術(shù)教學(xué)以多種形式展現(xiàn)課堂知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以節(jié)省大量的時(shí)間出來(lái)，這些時(shí)間老師可以幫助學(xué)生去梳理和解決課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，會(huì)讓老師的教學(xué)更有針對(duì)性和方向。信息技術(shù)教學(xué)課堂會(huì)讓老師教學(xué)更有效，學(xué)生學(xué)習(xí)更高效。

例如，在教授“數(shù)學(xué)廣角”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，是希望學(xué)生通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維，理解這個(gè)原理，可以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題加以模型化解決。但這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念太過(guò)抽象，老師講解的過(guò)程中并不能很好地展現(xiàn)出來(lái)。課堂上用信息技術(shù)教學(xué)的方式結(jié)合教學(xué)可以直接展示出來(lái)，這樣學(xué)生理解得更快，為老師節(jié)約下很多的課堂時(shí)間，。這些時(shí)間老師可以放在學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)上，收集他們不理解的的地方，有計(jì)劃方向地去解決，對(duì)于老師這樣是把自己的精力放在更需要的地方，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)更加高效。

總結(jié)下來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合信息技術(shù)好處有很多，教學(xué)形式新穎可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)和吸收更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)教學(xué)形式的教學(xué)可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等感官上充分利用大腦的潛力，對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)會(huì)更加全面。這種形式的教學(xué)也在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，在課堂上不用老是一直講課。除此之外可以讓老師在課堂上可以更關(guān)注學(xué)生沒(méi)有掌握到的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，有計(jì)劃有方向地幫助學(xué)生講解和掌握。綜合以上三點(diǎn)，信息技術(shù)教學(xué)可以讓課堂，老師和學(xué)生都變得高效，有趣和輕松，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松地享受知識(shí)，主動(dòng)去探索知識(shí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉寶亭.關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率措施的探究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2013，29（08）

阿克陶縣小白楊小學(xué)