小學數(shù)學課堂與信息技術教學的有效融合

皮孜來提·阿地里

摘要：在小學階段，學生注意力較為發(fā)散，知識點的展現(xiàn)形式必須多種多樣才可以有效吸引學生的專注力集中在課堂上。數(shù)學課堂主要是培養(yǎng)學生的思維邏輯和計算能力，讓學生學會用數(shù)學去解決問題。但在小學階段，學生剛開始接觸數(shù)學，如果只用課本和老師講解的方式去教授，學生理解知識點緩慢，效率并不高。數(shù)學課堂結合信息技術有利于提高學生學習的積極性，教學方式新奇有利于激發(fā)學生的學習興趣。這種增加課堂趣味性的方式會提高教學質量，讓學生更加高效學習數(shù)學。

關鍵詞：信息技術教學;小學數(shù)學;激發(fā)學習興趣;知識理解;減輕教學壓力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-153

現(xiàn)如今電子產(chǎn)品眾多，學習形式多種多樣，學生接觸電子產(chǎn)品都比較早，那么在小學階段有必要去豐富教學形式，提高學生的上課質量。信息技術是一種展示形式有趣的方式，小學階段的學生很容易被這種形式的教學吸引，進而達到提高數(shù)學教學質量和學生高效學習的目的。數(shù)學課堂融合信息技術教學這種形式對于課堂教學好處有很多。首先，可以大大激發(fā)課堂上學生的學習興趣，讓學生的學習效率更高效;其次，用信息技術教學的方式更直接更形象，學生對于知識點的理解更加全面;最后，結合信息技術教學可以大幅減輕教師的教學壓力。以上三點可以綜合提高小學數(shù)學課堂的教學質量，讓學生高效學習數(shù)學。

一、激發(fā)課堂學習興趣

在小學階段，學生對于數(shù)學并沒有很好的邏輯思維能力和計算能力，課堂上掌握牢固的數(shù)學知識是非常重要的。數(shù)學課堂與信息技術教學的有效結合可以激發(fā)學生在課堂上學習的興趣，當學生把自己更多的注意力集中在課堂上去了解知識理解知識掌握知識。信息技術教學的形式非常的新穎，用這種形式激發(fā)學生的學習興趣時可以更好的讓學生發(fā)揮自己的潛力。興趣是最好的老師，讓學生主動學習學習的效率是最高的。當學生對課堂上的知識感到有興趣時，才會更樂意去接收知識，這種形式的教學會讓學生學習到更多，讓數(shù)學課堂更加的高效有趣。

例如，在教授“角的初步認識”這個知識點時，老師只在課堂上講這個過程并沒有很直觀地展現(xiàn)在學生面前，那么就需要學生有好的想象能力。如果用信息技術教學的方式直接展現(xiàn)給學生，一是會有效吸引學生注意力，二會提高學生學習的興趣，三可以幫助學生更加直觀地理解這個知識點，同時在腦海中形成印象加深記憶，訓練學生的邏輯思考能力，幫助學生更快速地掌握知識點。對于小學階段的學生這種新穎的教學方式會提高學生的學習效率，提高數(shù)學課堂整體的教學質量。

二、知識理解更加全面

小學數(shù)學課堂結合信息技術可以增加課堂的信息量，并且以信息技術教學的形式展現(xiàn)給學生，會更樂意讓學生去學習，即使在增加了課堂的信息量的前提下也不會增加學生理解和記憶的負擔。這種形式與數(shù)學課堂的融合會讓學生對于知識理解的更加全面，數(shù)學教學重點是提高學生對于邏輯思考能力和計算能力，所以信息技術教學課堂可以讓學生把掌握的基礎知識以視頻的形式展現(xiàn)出來，有利于引起學生的共鳴，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺，進而讓學生全面掌握知識熟練運用。

例如，在教授“圓柱與圓錐”這個知識點時，學生需要有強大的想象能力才能夠在腦海里想象出來圓柱和圓錐的立體幾何的形狀，但直接用多媒體的方式顯示出來，學生在視覺和聽覺及觸覺上充分調用自己的感官系統(tǒng)，將這些幾何在大腦中直接構造出來。這個形式的過程讓學生理解知識更加直接，學習知識更加全面，可以幫助老師把握整體學習氛圍，提高教學質量和學生學習效率。

三、減輕教師教學壓力

信息技術與數(shù)學課堂的合理結合，可以為老師減輕教學壓力，節(jié)省很多時間。老師在上課前需要制定完整的教學安排，需要寫很多資料來保證課堂上學生學習的效率，所以課堂學習老師的壓力一點都不比學生少。信息技術教學以多種形式展現(xiàn)課堂知識點時，老師可以節(jié)省大量的時間出來，這些時間老師可以幫助學生去梳理和解決課堂上出現(xiàn)的難點和疑點，會讓老師的教學更有針對性和方向。信息技術教學課堂會讓老師教學更有效，學生學習更高效。

例如，在教授“數(shù)學廣角”這個知識點時，是希望學生通過操作發(fā)展學生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學思維，理解這個原理，可以對現(xiàn)實生活中一些簡單的問題加以模型化解決。但這個知識點的概念太過抽象，老師講解的過程中并不能很好地展現(xiàn)出來。課堂上用信息技術教學的方式結合教學可以直接展示出來，這樣學生理解得更快，為老師節(jié)約下很多的課堂時間，。這些時間老師可以放在學生的難點和重點上，收集他們不理解的的地方，有計劃方向地去解決，對于老師這樣是把自己的精力放在更需要的地方，對于學生學習也會更加高效。

總結下來，小學數(shù)學課堂融合信息技術好處有很多，教學形式新穎可以充分調動學生在課堂上的注意力，讓學生有興趣去學習和吸收更多的數(shù)學知識。信息技術教學形式的教學可以擴展學生的知識面，在視覺聽覺等感官上充分利用大腦的潛力，對于學生理解知識會更加全面。這種形式的教學也在一定程度上減輕了教師的教學壓力，在課堂上不用老是一直講課。除此之外可以讓老師在課堂上可以更關注學生沒有掌握到的難點和重點知識點，有計劃有方向地幫助學生講解和掌握。綜合以上三點，信息技術教學可以讓課堂，老師和學生都變得高效，有趣和輕松，讓學生在學習的過程中輕松地享受知識，主動去探索知識，在學習中成長。

參考文獻

[1]鄭超超.提高小學數(shù)學教學方法之我見[J].教育教學論壇，2014（40）

[2]劉寶亭.關于提高小學數(shù)學教學效率措施的探究[J].吉林省教育學院學報（上旬），2013，29（08）

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