吳文鋒
摘要:興趣是孩子學習的良師益友。在日常教學中,興趣起著“潤滑劑”的作用,教師應(yīng)鼓勵學生不斷探索知識的海洋,使其身心得到全面發(fā)展,樹立高尚的道德情操。小學低年級孩子好奇心強,容易被新鮮事物吸引,但注意力難以持續(xù)。因此,如何以興趣帶動教學開展,使學生在做游戲、相互競賽過程中增加數(shù)學知識,提升數(shù)學應(yīng)用能力格外重要。從玩轉(zhuǎn)數(shù)學的角度分析具體做法。
關(guān)鍵詞:小學低年級;數(shù)學學習;興趣;游戲
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-6-086
數(shù)學是一門具有嚴密的邏輯性、較強的抽象性和廣泛的應(yīng)用性的一門基礎(chǔ)學科,特別是對于小學低年級學生而言,由于認知水平有限,學習數(shù)學十分困難。因此,培養(yǎng)小學低年級學生的數(shù)學學習興趣,就變得十分重要了。下面,筆者就結(jié)合自身教學踐,具體談?wù)勁囵B(yǎng)小學低年級學生數(shù)學學習興趣的有效策略。
一、玩轉(zhuǎn)數(shù)學的方法
1.在游戲中玩轉(zhuǎn)數(shù)學
小學低段學生通常情況下比較活躍,教師應(yīng)當在備課和上課環(huán)節(jié)上明確這一點,防止出現(xiàn)空洞的概念講解,才能獲得良好的教學效果。實踐表明,教師需要合理利用小學生的這一特性,不斷激發(fā)學生的興趣,推動教學過程的開展。例如,在上“元、角、分”一課時,可靈活采用“陽光超市”的方案:令一位小學生模仿售貨員,其余學生扮演顧客,按照自己的需要購買東西。這種安排與學生的日常生活貼近,很好地調(diào)動了學生參與的積極性,學生在這一過程中始終保持著濃厚的興趣,依據(jù)自己需要購買東西。把每一件商品貼上價格,學生就能根據(jù)已有的錢判斷是否可以購買。在游戲中,學生逐漸掌握了元、角、分的相互關(guān)系,并能正確使用,在提升興趣的同時取得了良好的學習效果。
2.在競賽中玩轉(zhuǎn)數(shù)學
針對淺顯易懂、條理清晰的教學內(nèi)容,教師有時也可采取競賽的辦法調(diào)動學生興趣,利用學生好勝心強等特點,可采取“爭五角星”“贏小紅花”等方式,帶動個人及小組參與。這對誘發(fā)學生高水平的動機,積極發(fā)揮自身潛能意義重大。
在競賽中玩轉(zhuǎn)數(shù)學即是將講授內(nèi)容設(shè)定為多個競賽項目,采用比賽的形式開展課堂教學,促使學生以獲得團隊及個人榮譽為目標,從而主動進行思考。比如,學習了除法相關(guān)知識,要及時開展復(fù)習。此時,可以設(shè)計“比21點”游戲,以小組為單位,每四人為一組,每個人分發(fā)張數(shù)相同的數(shù)字卡片。比賽開始時,每人隨意抽出一張,然后運用四則運算法則計算出21點,誰最先得出結(jié)果誰獲得這些牌。學生被帶入到游戲的情境中,在享受玩的樂趣的同時,也積極進行思考運算。觀察這些孩子,或為第一個算出來感到驕傲,或為組內(nèi)隊友的出色發(fā)揮而高興,在興趣的驅(qū)動下,孩子們不斷取得學習的進步。
3.在動手實踐中玩轉(zhuǎn)數(shù)學
盡管這種方式比較耗費時間,但它真正尊重了學生的主體性,使學生在“動”中體會到學習數(shù)學知識的樂趣[2]。
例如,學生對長方體、正方體等有一定的了解后,在教學“趣味拼搭”時,教師可將實踐操作作為主要的教學方式,使學生能積極融入課堂。通過實際操作,學生容易感受到在立體圖形中,球的移動性最強,而正方體、長方體比較穩(wěn)定,因而更能拼搭。這一過程中,盡管受年齡的限制,孩子不能完全表述出其中的原因,但他們已經(jīng)能感受到圓形物體容易改變位置,而長方體等棱角分明的物體堆積更為容易,這對于提升學生的動手操作能力及探究意識有深遠的影響。需要注意的是,在這一教學過程中,教師應(yīng)當密切關(guān)注每位學生的表現(xiàn),表揚勤于思考、積極動手的孩子,鼓勵害羞怕犯錯的組員,委婉地批評好玩卻不思考的學生。
4.在表演中玩轉(zhuǎn)數(shù)學
在確保學生充分理解的基礎(chǔ)上,讓他們依據(jù)自己的認識,運用語言、動作等再現(xiàn)教學內(nèi)容。例如,在一節(jié)課的導(dǎo)入部分開展表演活動,盡快吸引住學生的注意力,使之融入學習過程中。另外,也可以在知識探究這一板塊上讓學生表演,調(diào)動他們的形象思維,這樣他們更能掌握重點及難點。如果在課程結(jié)束時開展表演,則有利于總結(jié)歸納所學的內(nèi)容。
二、玩轉(zhuǎn)數(shù)學的作用
1.緩解緊張和壓力
在教學中單純地提出學習目標容易使學生感到緊張,這在小學低段尤為明顯。玩轉(zhuǎn)數(shù)學,在興趣中學習數(shù)學可以使學生擺脫束縛,在潛移默化間獲得學習的動力,實現(xiàn)目標。此外,在持續(xù)的課堂講授后,學生容易出現(xiàn)疲勞,感到枯燥乏味,此時開展一些小型活動可以更好地紓解壓力,使精神更飽滿。
2.拉近師生間的距離
在游戲的過程中,教師更自然地走到學生中間,與學生開展情感交流,營造出平等友好的師生關(guān)系。對一些學習習慣欠佳、不遵守紀律的學生,平時的單獨談話不一定能取得很好的效果,但在游戲中自然地進行引導(dǎo),給予足夠的關(guān)注,他們也很愿意改正缺點。這種課堂拉近了師生的距離,巧妙地化解了常規(guī)教學中的矛盾。
3.提升教學效率
隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展,集聲音、圖像、動畫等多種功能為一體的多媒體設(shè)備走進課堂之后,給枯燥、乏味的數(shù)學課堂增添了活力。很多數(shù)學知識我們都可以借助圖片、動畫等很直觀的展示給學生。如在教學乘法口訣時,運用多媒體,呈現(xiàn)一個青蛙一張嘴,兩只眼睛,四條腿,然后讓學生根據(jù)動畫數(shù)一數(shù),兩只青蛙,三只青蛙等,分別有幾張嘴,幾只眼睛和幾條腿。這樣,借助多媒體,很容易讓學生理解和記憶2、3、4的乘法口訣。
四、結(jié)束語
對小學低年級的數(shù)學教育工作者而言,從教學設(shè)計到課堂展示,均需要對學生進行適當引導(dǎo),啟發(fā)孩子的思維,努力培養(yǎng)學生的學習熱情和興趣,使學生敢于展示自己,增強創(chuàng)新意識。為此,必須堅持以學生為學習主體,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,使學生在興趣中學,在學中體驗數(shù)學的樂趣。應(yīng)用游戲、競賽等方式表現(xiàn)教學內(nèi)容,可以使學生在輕松的環(huán)境下掌握知識,得到各方面的提升。
參考文獻
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