試論小學英語課外閱讀與課堂教學的有效整合

胡建秋

摘要：小學英語知識的傳授不能只局限在課堂上，也要在課外進行英語知識的講解，這樣才能讓英語教學對學生產生良好促進效果。因此，為了讓小學生可以在課堂內外都能學習到豐富精彩的英語知識，鍛煉自身的英語閱讀理解能力。本文將對小學英語課外閱讀要課堂教學的有效整合進行研究。

關鍵詞：小學英語;課外閱讀;課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-083

前言：學生作為學習的主人，教師在引導學生參與到學習活動中時，教師不僅要注重教學方法運用，與此同時，也要幫助學生學習拓展知識，讓學生可以在豐富多彩的知識中豐富自身的文化底蘊以及文化修養。因而，小學英語教師在組織學生學習英語知識時，要能做到從課堂內外對學生進行英語文化的熏陶感染，促進學生英語素養的形成。

1、關于小學英語課外閱讀與課堂教學的有效整合的重要性

（1）有助于拓寬小學生的學習范圍

小學英語教師在對英語知識進行課內外資源整合的過程中，教師需要積累更多的英語教學資源融入到課堂中，這樣學生所掌握的知識則不會局限在課本上，與此同時，教師也會引導學生進行課外閱讀，在課外閱讀階段，學生則可以拓寬自身的學習范圍，開拓眼界，從而掌握更多的英語知識，提升自身的英語學習能力[1]。

（2）有助于培養小學生良好的學習習慣

小學生學習習慣的養成需要教師合理的引導，并要做到長期教育，這樣才能讓學生逐漸養成良好的學習習慣。因而，大部分英語教師在對課堂內外資源進行整合的過程中都會增加對學生的指導，讓學生主動參與到其中，根據所整合的知識提出相關的問題，引發學生的獨立思考，這樣學生則會在思考的過程中找到適合自身的學習方式，進而在課外運用恰當的方法完成課外閱讀，并深入理解課內所學習的知識。與此同時，學生也會思考問題的過程中形成良好的思維創造能力和想象能力[2]。

（3）有助于豐富小學生的英語文化涵養

小學生英語文化涵養的培養對學生思想價值觀和素養的形成具有一定的促進學生，學生在豐富的英語知識探究中，能感知英語閱讀的規律以及不同詞匯的含義，從而理解英語文章的大意以及情感，在不同的文章中，學生可以學習到不同的英語知識，比如，科技文、動植物文章等，這些都能讓學生感知英語文化，所以，教師要能做好對學生英語文化涵養的培養，合理的進行課堂內外教學資源的整合。

2、關于小學英語課外閱讀與課堂教學的有效整合提出對策

（1）合理布置課外英語閱讀任務

教師的教，學生的學有效的結合才有助于英語教學效果的提升，因此，教師在整個英語課堂內外知識的過程中不僅自身要為學生搜集豐富的英語資源，與此同時，也要引導學生主動進行課外閱讀，在課外閱讀中學習英語知識。因此，在課堂教學完成后，教師應根據課堂的知識點為學生布置課外英語閱讀的任務，引導學生有目標的完成任務，這樣學生則會有針對性進行進行課外閱讀，拓展課堂的知識[3]。

（2）引導學生借助先進的網絡信息技術進行課外閱讀

現如今，先進的網絡信息技術已深入到課堂內外，教師在整合課堂內外教學資源時可以借助先進的網絡信息技術，在課堂上運用網絡信息技術通過多媒體的方式為學生展現豐富多彩的英語知識，在課下引導學生自主借助網絡信息技術查詢相關的英語知識，這樣學生的學習途徑則會增加，與此同時，教師也可以讓學生從圖書館的書籍中、從信息媒介中整合英語知識，這樣課堂內外的英語教學資源整合效果則會提升，學生的自主學習能力也會養成。

（3）激發學生的課外閱讀興趣

對于學生而言，興趣是最好的教師，濃厚的興趣會讓學生主動研究英語知識，促使學生積極參與教學活動。因而，英語教師在整合課堂課外教學資源時，應做好學生興趣的激發，讓學生熱愛學習課堂英語知識，并主動進行課外閱讀，這也就需要教師要對教學資源整合的創新，在課堂上為學生展現與眾不同，新穎獨特并具有價值的教學資源，這樣則可以豐富學生的眼界以及內心世界，讓學生感知英語知識的不同之處，從而對英語知識的探究產生欲望。在創新教學資源的過程中，教師可以將其融合在教學方法中，為學生創設好的英語學習環境，這樣學生則會英語氛圍的熏染下形成良好的英語素養，同時，學生的英語價值觀也會產生，并認識到學習英語的重要性，這樣學生的英語閱讀能力則會提升，學生也會在思考英語知識問題的過程中形成一定的思維創造力和想象力，讓自己可以在良好英語知識的影響下成為一名優秀的英語人才，這也是為日后的英語學習奠定基礎，所以，對于英語知識課堂內外的整合，教師不容忽視。

結束語：總而言之，讓學生形成具備良好英語文化學習觀念，促使學生英語文化素養的形成，英語教師需加強重視，教師要在讓學生理解掌握課堂英語知識的基礎上，借助課外的不同教學資源，拓展英語知識的學習范圍，并積極主動的進行閱讀訓練，讓學生在閱讀的過程中可以更好的感知英語知識的內容以及英語情感，這樣則有助于學生英語素養的提升。

參考文獻

[1]張佳佳，小學英語教學活動展開提出的對策[J].YINGYU，2019，（78）：45-89.

[2]王明，關于小學英語課內外教學資源整合的探析[J].小學英語教研組，（45）：12-90.

[3]李玉，針對小學英語文化在教學活動中運用的分析[J].2019，（45）：12-90.

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