小組合作教學在高中數學課堂中的應用

摘要：小組合作教學在其他實驗課程等等的課堂中應用是非常廣泛的，但是其主要目的還包括方便管理，但是高中數學課堂中應用這樣的教學方式旨在想要提升課堂的教學效率，讓其能夠帶給學生更多的知識豐富與情感價值體驗。所以，高中數學課堂中小組合作教學方式的應用還是有很大的開發空間的，教師應當重視其在數學課堂中的應用，并且找到良好的融合方式來提升課堂的教學效率，以便于構建高效的高中數學課堂。如此才能夠最大化的幫助學生實現水平的增長與成績的提升。

關鍵詞：高中數學;小組合作教學;課堂效率;協作能力;互相交流

高一、高二正是學生打基礎的階段，但是這一階段的數學學習任務也是非常多的，這一階段的學習旨在深刻的記憶與理解知識，知道其在具體的解決問題當中的應用。這樣學生就能夠在今后的學習中更加熟練的掌握解題的方法，更加牢固的記憶數學知識點與數學考點。小組合作的教學方式能夠讓學生在實踐中獲得更多的知識豐富與解題交流，并且能夠讓學生深刻的理解知識，特殊的環境也能夠加深學生的知識記憶程度。本文筆者就將根據自身的教學經驗來提出小組合作教學的優勢，希望它的應用能夠帶給高中數學課堂更多的活力，也希望學生的數學成績能夠以此看到增長的趨勢。

提升課堂效率

課堂的教學效率對于學生這一階段的學習是非常重要的，學生縮減學習的時間，獲得更多的知識豐富才能夠在考試中脫穎而出，取得更加優異的成績。所以，高中數學教師應當注重在課堂教學中提升學生的聽課效率，這樣學生的數學學習才能夠邁向更高的臺階。小組合作的教學方式讓學生在與他人的交流中獲得更多解題角度、解題思路的豐富，這樣學生課堂教學方式是具有一定的先進性的，它不應當僅僅用于方便學生的管理中，教師應當重視它在數學課堂中的應用，其他的理性思維學科也能夠應用它來構建更加高效的課堂。

例如，在進行“函數的概念”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先簡單的了解課程，以至于了解函數的基本概念以及y=f（x）的含義。之后，教師就可以設計小組教學來讓學生共同探討關于集合與對應語言描述變量之間的依賴關系。這樣學生就能夠深刻的記憶理解這一概念，并能夠在實例的應用中充分的應用。所以，高中數學教師應當在課堂教學中應用小組教學的方式來提升課堂的教學效率，以至于提升學生的聽課效率。只有這樣學生才能夠高效額教學模式之下獲得更多的數學知識增長與能力的提升。

培養協作能力

鍛煉學生的協作能力是讓學生在課堂教學中不斷的認識與完善自身的優勢，從而看到自身的努力方向，如此也能夠讓學生看到自身在社會中的角色與價值。所以這方面的教學對于高中生來說是很有幫助的，小組合作教學的方式就能夠很好的鍛煉學生這樣的能力，如此學生的綜合能力也會在這一過程中不斷的磨練與提升。所以，高中數學教師應當重視小組合作教學在課堂中的應用，它是能夠鍛煉學生的協作能力的。只有這樣學生的數學水平以及能力才能夠被很好的鍛煉出來。

例如，在進行“方程的根與函數的零點”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先對于課程進行初步的了解，這樣學生就能夠知道本節課程的主要目的是掌握方程的根與函數圖像與零點之間的關系。之后，教師就可以采用小組合作探究的方式讓學生研究x2-2x-3=0的根x1與x2與x軸的交點坐標的聯系，這樣一來學生就能夠分工合作，做出函數的圖像，分析與零點坐標之間的聯系等等。所以，這樣的教學是能夠鍛煉想的協作能力的，高中數學教師應當在課堂教學中應用這樣的方式來鍛煉學生的協作能力。這樣學生就能夠得到綜合能力的培養與提高。

交流學習經驗

知識的交流、情感的交流都是高中數學課堂中應當重視發展的方向，教師應當在注重提升學生的數學成績的同時，來豐富學生的情感體驗，只有這樣學生才能夠成長為一個人格更加全面、素質更加優秀的青年。當代的教育中學習成績已經不能夠作為評判學生的標準，那么綜合能力在此時的體現就顯得非常重要。所以，高中數學教師應當應用小組合作教學的方式來提升學生的綜合能力，讓學生在交流中看到自身的價值。

例如，在進行“空間中直線與平面之間的位置關系”這一課程的教學過程中，教師句可以讓學生對于課程進行簡單的預習，這樣學生就能夠知道本節課要重點掌握空間中直線與平面之間的位置關系。之后，教師就可以采用小組合作教學的方式讓學生找出線、面關系的幾種情況以及證明。這樣學生就能夠從已知的條件出發，進行深入的交流。如此就能夠提供給學生之間一個交流的機會。所以，高中數字教師應當在課堂教學中采用這樣的教學方式來方便學生之間的交流。

總而言之，高中數學教師應當在課堂教學中應用小組合作的教學方式來提升數學課堂的教學效率以及學生的學習效率，如此才能夠盡早創建出高效的高中數學課堂;它還能夠鍛煉學生的協作能力，讓學生獲得綜合能力的全面提升;還方便了學生之間的學習交流，拉近了彼此之間的關系。只有這樣學生才能夠在數學的課堂中收獲更多的數學知識，收獲更多的成長體驗。所以，高中數學教師應當在課堂中好好的利用它，讓它發揮出更加重要的作用來。

參考文獻：

[1]孫彩霞. 淺論如何構建高效數學課堂[C]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2016年課堂教學改革專題研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2016.

[2]孫彩霞. 高效數學課堂的構建策略研究[C]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2016年課堂教學改革專題研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2016.

烏魯木齊第41中學 新疆烏魯木齊 朱容華