小學(xué)語文寫作水平提升策略

摘要：寫作能力是當(dāng)今人們生存和發(fā)展的必備技能之一，寫作能力不僅體現(xiàn)一個(gè)人的語言組織能力、思維發(fā)展水平和想象力發(fā)展水平，還體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合能力以及競爭力。提升自身的寫作水平可以提高社會(huì)競爭力，擴(kuò)展自己的發(fā)展空間，在小學(xué)階段，寫作水平對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有很大的幫助，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。目前小學(xué)階段的作文教學(xué)情況有待提升，學(xué)生的寫作能力有待提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、日記記錄、創(chuàng)新、增加閱讀量

隨著應(yīng)試教育的發(fā)展，教師對(duì)學(xué)生寫作以滿足應(yīng)試高分作文的要求作為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生套用模板，寫出千篇一律的作文。這樣大大限制了學(xué)生的思維，大大降低了學(xué)生的寫作興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展和個(gè)性的發(fā)展。教師要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，以人為本，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好的突出自己的個(gè)性，讓學(xué)生在寫作方面擁有自己的作文思想，提高自己的作文水平。教師要改變教學(xué)策略，運(yùn)用多種教學(xué)法去幫助學(xué)生切實(shí)提高寫作能力。

一、通過日記記錄生活，提升寫作水平

寫作時(shí)想要做到有話可說，有故事可寫，想讓自己的文章更加有真實(shí)性、感染力、有理可尋，有據(jù)可查，那就要有豐富的生活體驗(yàn)和閱歷，做到細(xì)心觀察身邊發(fā)生的事，用心去思考，去感悟，做到有感而發(fā)。寫作靈感大都來源于生活，而對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)生的社會(huì)閱歷比較少，生活體驗(yàn)還不夠豐富，所以在寫作時(shí)，學(xué)生就會(huì)編故事，內(nèi)容就會(huì)空洞，不切實(shí)際，沒有感染力。想要提升學(xué)生的寫作能力，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過日記記錄生活，在寫日記的時(shí)，學(xué)生就會(huì)留意身邊發(fā)生的事，就會(huì)用心去思考，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感感知能力，為以后的寫作做好鋪墊。所以鼓勵(lì)學(xué)生通過日記記錄生活，可以很好地提高學(xué)生地寫作能力。

例如：為了激發(fā)學(xué)生寫日記興趣，我借用《蜻蜓日記》《屎殼郎日記》等繪本，來給學(xué)生講解寫日記的方法和技巧。讀完故事，讓學(xué)生觀察日記的格式、人稱和內(nèi)容。通過思維導(dǎo)圖的形式，，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，想一想，日記里可以寫什么內(nèi)容，例如：寫自己想到的、寫自己做過的、寫自己讀到的、自己看到的、自己聽到的、自己夢到的等等，并讓學(xué)生進(jìn)行選材練習(xí)，幫助學(xué)生形成寫日記思路，讓學(xué)生看一篇優(yōu)秀日記例文，然后學(xué)生構(gòu)思日記，完成草稿，并提出要求：內(nèi)容具體、感覺要真實(shí)、語言要通順、字跡要工整。最后完善草稿，引導(dǎo)學(xué)生把感受寫的更具體。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，自主創(chuàng)作

目前小學(xué)寫作教學(xué)中，很多教師還是在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)形式，向?qū)W生展示優(yōu)秀作文，講解優(yōu)秀作文、讓學(xué)生模仿優(yōu)秀作文的寫法。這樣教學(xué)下學(xué)生寫出來的作文大都千篇一律，缺乏特點(diǎn)，而學(xué)生的個(gè)性不能很好的展現(xiàn)出來，思維發(fā)展也受到很大限制。大大降低了學(xué)生的寫作樂趣，不利于學(xué)生的寫作興趣的培養(yǎng)和寫作能力的提升。在小學(xué)作文教學(xué)中教師要敢于嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，更大程度上提供給學(xué)會(huì)發(fā)揮的空間，讓學(xué)生有想象創(chuàng)作的空間，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，形成自己的寫作思維，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到寫作的樂趣，調(diào)高學(xué)生寫作的興趣和寫作的自信心，讓學(xué)生不再抗拒寫作，提高寫作的主動(dòng)性和積極性。

例如：為了提高學(xué)生寫作創(chuàng)新能力，開展了一節(jié)提高學(xué)生寫作創(chuàng)新思維的方法課堂講授，第一個(gè)方法：拓展描述，創(chuàng)造出新形象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的形象性，可以通過改編詩詞，創(chuàng)造新形象、補(bǔ)充情節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)造新形象等方式。第二個(gè)方法：學(xué)習(xí)寫法，靈活遷移應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的語言的藝術(shù)，學(xué)習(xí)不同文學(xué)樣式的寫作手法。第三個(gè)方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找思維發(fā)散點(diǎn)，學(xué)會(huì)變通思考。可以通過文尾續(xù)寫法、寫讀后感法和角色轉(zhuǎn)換法來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生學(xué)會(huì)一些創(chuàng)新技巧后，打開了學(xué)生寫作的思路，拓寬了寫作的空間，學(xué)生創(chuàng)新寫作的積極性大大提升了，學(xué)生的寫作水平也隨之提升了許多。所以，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，自主創(chuàng)作可以有效提升學(xué)生的寫作能力。

三、增加學(xué)生課外閱讀量

學(xué)生在寫作時(shí)有時(shí)會(huì)詞窮，寫作內(nèi)容不豐富，內(nèi)容干癟，是因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量不夠豐富，寫作素材積累的比較少。閱讀大量的優(yōu)秀的課外書籍可以有效擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，把閱讀和寫作相結(jié)合可以有效提高學(xué)生的知識(shí)靈活轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力，同時(shí)對(duì)于提升學(xué)生寫作能力有非常大幫助。所以，在生活體驗(yàn)較少的小學(xué)階段，想要提升學(xué)生寫作水平，增加課外閱讀量是行之有效的手段。學(xué)生在閱讀課外書籍既增長了見識(shí)，開闊了視野，提升了認(rèn)知，豐富了情感理解，還可以積累大量的好詞好句以及好的故事素材。這樣將閱讀和寫作有效結(jié)合在一起，可以大大提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的寫作能力。

例如：為了提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我在班級(jí)定期進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，這節(jié)課可以是閱讀欣賞課、好書推薦課、讀書交流課，也可以是閱讀筆記輔導(dǎo)課，通過這些不同類型的課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。還有就是師生共讀一本書，讀后通過師生交流，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到到教師的讀書方法。我還會(huì)通過課內(nèi)帶動(dòng)課外，在課堂上，我會(huì)利用課本中的閱讀材料，教給學(xué)生一些行之有效的讀書方法，，比如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法、自讀法、勾畫法、然學(xué)生明白閱讀書籍的不同，閱讀的方法不同，閱讀的目的不同，閱讀的方法不同。從而讓學(xué)生更有效的閱讀課外讀物。

結(jié)束語：總之，寫作對(duì)于個(gè)人的促進(jìn)發(fā)展和能力的提升有很大的好處。在小學(xué)階段要重視學(xué)生的寫作水平的提升，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有所幫助，還能為今后的寫作基礎(chǔ)做一個(gè)好的鋪墊。幫助學(xué)生提升寫作興趣，提高學(xué)生寫作技能、提高學(xué)生寫作能力水平。

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重慶市奉節(jié)縣永樂鎮(zhèn)江南小學(xué) 葉紅銀