高校音樂教育學生歌唱興趣培養的思考

摘要 歌唱教學是音樂課的重要教學內容之一。能夠在歌唱教學中培養每一個學生參與課堂互動、參與演唱的積極性，樹立學生演唱歌曲的自信心，在歌唱中感受并且享受音樂給自身帶來的豐富情感，在表演唱的過程中體驗音樂的樂趣與魅力，有助于激發學生歌唱興趣并加以培養。

關鍵詞 ?興趣培養 歌唱訓練 歌唱實踐

“興趣是最好的老師”，歌唱興趣應該成為學生聲樂學習的重要動力。教師對學生歌唱興趣的引導和培養，也是在培養學生藝術欣賞能力。對藝術作品的欣賞保持強烈興趣，有利于學生更好地學習歌唱技巧，促使學生的綜合素質得到更全面的發展。筆者通過歌唱訓練、因材施教、給予實踐平臺三個方面對歌唱興趣的培養進行了思考。

一、有效的歌唱訓練

在教學內容方面，要想保持好的聲音狀態就必須建立完善一套有效的歌唱訓練。

（一）呼吸訓練

呼吸訓練是練聲演唱的重要前提。許多教師在給學生練聲的過程中容易忽視呼吸練習，導致歌唱時氣息不穩，出現低音氣虛、高音破音等狀況。比較常見的訓練方法有：深吸一口氣，發“si”音慢慢吐氣，由四拍一換氣逐漸增加到八拍一換氣。還可以用模擬吹蠟燭的方法，深吸一口氣，瞬間、迅速地向前吹氣，引導學生體會橫膈膜的瞬間力量。

（二）共鳴訓練

在呼吸訓練的基礎上，體會共鳴腔體，充分利用共鳴器官，學會共鳴發聲。聲樂也如同樂器一般，需要有共鳴腔的支撐才能發揮其最大音量，并且在共鳴腔的推動下產生泛音，并且能通過對共鳴腔的訓練，使嗓音音色更加豐富多變，色彩更加鮮明，從而能使演唱者駕馭各種各樣風格的歌曲。

（三）聲區訓練

在練聲或演唱中，按照音高劃分有低聲區、中聲區、高聲區三個不同的聲區。學生在演唱時經常出現聲區斷層的情況。正確的聲音應該是三個聲區轉換流暢、自然。在低聲區練習時，往高位置的聲音上掛住，流暢地向中聲區過渡;在換聲區的演唱練習時，加強呼吸的支撐度，在原有的呼吸狀態上平穩地將呼吸往高聲區推上去;在高聲區練習時，更要保持胸腔的放松，加強氣息往下走的拉力。不同聲區共鳴腔體的協調統一才能更好地演唱歌曲。

二、因材施教

（一）學生的心理特征

學生在剛進入大學時，在心理方面還存在盲目性，對自我水平對認知過高，對自身條件和學習能力都過于盲目自信。甚至有部分學生是在高三年級為考大學而學習的聲樂，他們自身基礎不扎實，對聲樂的理解也不夠深刻，許多為考大學而學習聲樂的學生對聲樂的學習興趣不強，甚至不熱愛自己的專業。針對不同心理狀態的學生，應該采用因材施教的方式，培養學生的歌唱興趣。

（二）練聲曲選擇

在選擇練聲曲的時候，根據學生的聲部以及歌唱習慣和性格方面進行選擇。對于聲部上，男中音、男低音以及女中音在練聲區聲區的選擇上不宜過高，在中音聲區練習即可;而對于女高音和男高音，在聲區上可以往高聲區訓練，但也需注意中音聲區的練習。對于歌唱習慣和性格不同的學生，例如咬字吐字慢的學生，選用（5555 5 | 3333 3 | 1111 1 ||）的旋律，每個音唱一個母音，快速唱“la、le、li、lo、lu”五個母音，訓練其快速咬字吐字和換氣;對于節奏不穩定、搶拍的學生，選用（53 42 | 31 27 | 1—||）的旋律，每一拍唱一個母音，依次唱完“la、le、li、lo、lu”五個母音，訓練學生均勻慢速咬字吐字，同時也能鍛煉到其氣息的長度和拉力。

（三）歌曲作品的選擇

在歌曲的選擇上，遵循循序漸進的原則，從難度系數小的小作品開始訓練，將呼吸、共鳴的練習帶入歌曲演唱。根據學生的嗓音條件以及技術掌握程度，選擇適合自身的作品，盡量避免學生由于無法駕馭歌曲而對聲樂產生挫敗心理的情況。在基礎較扎實的情況下，可以根據學生的嗓音特點選擇民族風格或是美聲風格的作品。另外，還可以根據學生的性格選擇作品。對于性子較急，容易控制不住歌唱速度的學生，可以給其選擇較舒緩的作品，例如《賽吾里麥》、《長相知》等節奏較緩的作品;對于性格較沉穩，容易在歌唱時拖延節奏的學生，初期應該盡量避免節奏舒緩的作品，選擇節奏活潑歡快的作品來調動、積極其歌唱情緒，如《瑪依拉》、《荷花夢》等。選用合適的作品，鞏固學生的演唱技能。

三、增加歌唱實踐平臺

在學生能夠較熟練掌握作品后，為學生提供實踐機會和平臺，例如教學班音樂會、舞臺實踐、觀摩音樂會等，讓學生在自我實踐演唱時，既展示自身優秀的學習成果，又能發現自己的不足并且加以改正。在觀摩其他學生或者教師演唱時，能夠取長補短，借鑒學習他人優秀的舞臺演唱力以及表現力。實踐能夠更好地去幫助學生增加學習興趣，增強自信心，鍛煉的膽量，讓他們敢于展示舞臺展示、表現自己，有助于學生自信心的樹立。

四、總結

總的來說，教師應該在教學過程中更加重視對學生歌唱興趣的培養。在歌唱教學過程中不能只注重提高學生的歌唱技巧，也要關注學生是否有歌唱的興趣，每個學生歌唱時都應該注重歌唱興趣和歌唱技術的共同進步。

參考文獻

[1]肖黎聲主編.聲樂·理論基礎[M].上海：上海音樂出版社，2009

[2]湯雪耕編著.怎樣練習歌唱[M].北京：人民音樂出版社，1997

作者簡介：劉羅超 ，女，出生年月：1998年6月1日，漢族，籍貫：江西贛州。

學歷：碩士研究生，研究方向：聲樂演唱，

單位：四川師范大學音樂學院，四川，成都。

郵寄地址：四川省成都市龍泉驛區成龍大道1819號四川師范大學成龍校區9棟，收件人： 劉羅超 ?電話：15270701998

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