小學(xué)低年級語文教學(xué)中應(yīng)用簡筆畫的策略探析

康毛毛

摘要：簡筆畫在語文教學(xué)中有著無法替代的作用，它能夠激發(fā)學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的興趣，這種別具匠心的教學(xué)方法在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，也有助于學(xué)生理解和掌握知識點，使學(xué)生對知識點的記憶更加深刻，進(jìn)而從枯燥的課文中解脫出來。因此，簡筆畫教學(xué)作為語文教學(xué)的輔助手段，在課堂當(dāng)中的應(yīng)用逐漸廣泛，其良好的課堂教學(xué)效果也逐漸顯現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;簡筆畫;策略

用一些簡單、明了的線條來表達(dá)某種事物的特點，這種繪畫形式被稱為簡筆畫。簡筆畫最為明顯的特點是廣泛、大量地吸取了豐富多彩的繪畫形式及表現(xiàn)手法，它具有漫畫的幽默性、圖案的簡潔性、卡通的情趣性、速寫的省時性等特點。作為一種能突出事物特征，并且應(yīng)用極為方便的繪畫形式，簡筆畫已經(jīng)被很多教師，尤其是小學(xué)低年級語文教師應(yīng)用于課堂上。簡筆畫作為一種生動簡單、獨具特色的繪畫形式，在教學(xué)中得以應(yīng)用，符合小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點。與多媒體課件、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段相比，簡筆畫讓授課教師操作起來更省時、更方便。生動、直觀的圖畫，使低年級語文課堂教學(xué)變得更為豐富多彩、更加生動有趣，使抽象的知識變得具體化，使復(fù)雜的知識變得簡單化，使枯燥的知識變得生動化，既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1、簡筆畫使課堂具體化

由于小學(xué)生的思維水平限制，使學(xué)生對事物的認(rèn)知程度只停留在表面上，對抽象事物的理解能力非常薄弱。所以，這就要求小學(xué)語文教師在課堂講解中，運用簡筆畫使抽象的事物變得具體化，幫助小學(xué)生理解課堂知識。例如，《絕句》是我國古代“詩圣”杜甫所寫的一首七言絕句詩。整篇詩詞色彩明快，意境廣闊。我所遵循的是整體性原則教學(xué)方式，層次逐漸由淺入深，步步接近詩人所要表達(dá)的意境。通過引導(dǎo)學(xué)生抓詩中表現(xiàn)色彩的詞語，如“白”“翠”“黃”“青”等，融入語言訓(xùn)練，展開畫面，能夠使學(xué)生體會到畫面的色彩斑斕、絢麗多姿，春天的明媚景色。在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會關(guān)鍵字詞的教學(xué)手法上，我用簡筆畫出窗框讓學(xué)生直觀感受“含”字的意義，既能幫助他們深入理解句子，又能使學(xué)生在大腦的潛意識中領(lǐng)悟到景物描述的生動性，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到“含”字的妙處，突破教學(xué)瓶頸。

2、“創(chuàng)造課堂魅力”——活躍課堂積極踴躍

簡筆畫是一種繪畫的形式，繪畫又是美術(shù)學(xué)科中的重要組成部分，通過簡筆畫這種繪畫的方式更能夠讓學(xué)生體驗到視覺上的美感。課堂教學(xué)中融入簡筆畫能夠?qū)⑽恼碌闹R點通過這種生動有趣的方式表現(xiàn)出來，對學(xué)生形成更大的吸引力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞繪畫過程中理解和強化語文的知識點，相對于傳統(tǒng)的灌輸式的文字教學(xué)方法而言，能夠激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，增添課堂的趣味性和教學(xué)魅力，讓學(xué)生們積極踴躍地參與到課堂氣氛中來，從而達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。在講授《雪地里的小畫家》這篇文章時，筆者先利用課前為大家簡單描繪下冬天下雪后的場景，然后發(fā)問：“冬天來了，冬天會下雪，那么下雪后大地會出現(xiàn)哪些變化？當(dāng)你在雪地走的時候，身后會有什么呢？”學(xué)生會異口同聲的回答出：“腳印！”這時筆者在黑板上畫出梅花、竹葉、楓葉和月牙，然后再向同學(xué)們發(fā)問：“大家猜猜老師在黑板上畫的圖案是什么動物在雪地里走過以后留下的腳印呢？”學(xué)生們對著黑板仔細(xì)觀察，這時就會有同學(xué)很快說出：“小狗的腳印、小雞的爪印、小鴨子的蹼印還有小馬的馬蹄印。”然后，接著問：“大家看看這些腳印像什么？”同學(xué)很快又會搶答出“梅花、竹葉、楓葉、月牙”。“那么，這些小動物一起在雪地里走會怎么樣呢？他們是有意在雪地上畫畫嗎？”同學(xué)們通過激烈的討論將自己的想法說出來，課堂氣氛非常活躍，然后通過課文與插圖讓學(xué)生自己判斷對錯，同學(xué)們探究答案的欲望更為強烈，學(xué)習(xí)熱情也特別高漲。

3簡筆畫在教育教學(xué)過程中所產(chǎn)生的作用與價值

3.1吸引學(xué)生的無意注意并合理利用學(xué)生的有意注意

據(jù)調(diào)查顯示，人的注意力是有限的，尤其是處于活潑好動時期的小學(xué)生，更加容易被教學(xué)之外的條件所影響。教師可根據(jù)小學(xué)生好奇心強以及活潑好動的特點，利用鮮活有趣的簡筆畫背景吸引學(xué)生的無意注意。無意注意與有意注意相結(jié)合且明確學(xué)習(xí)目的，一定可以提高課堂效率，收到意想不到的良好效果。

3.2始終將培養(yǎng)學(xué)生的想象力和開發(fā)創(chuàng)造力為基本任務(wù)在教師講授新知識的過程中，把簡潔生動的圖畫當(dāng)作學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的階梯，讓學(xué)生可以有目的、有方向地拓展自己的想象空間，合理大膽而又豐富地對所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)想，一定程度上也刺激了創(chuàng)造力的發(fā)展，獨立思考的能力也進(jìn)一步得到了發(fā)展。

3.3能夠鍛煉學(xué)生實際操作能力，培養(yǎng)其獨立思考能力運用邊寫邊畫邊思考這種形式進(jìn)行語言文字的表達(dá)，極大程度上激發(fā)了一些寫作文略感吃力或不喜歡寫作文的學(xué)生的興趣與實際動手能力。另外，在教師講評的過程中，圖形相結(jié)合的形式給予了學(xué)生畫面感及無窮的想象空間，引導(dǎo)他們分析理解畫面的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，學(xué)會更好地運用文字進(jìn)行表達(dá)，更有利于了解文章內(nèi)容。

結(jié)語綜上所述，小學(xué)低年級語文教師在課堂教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容，針對小學(xué)低年級學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用簡筆畫手段來輔助教學(xué)，不但可以彌補計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段的不足，而且可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)的積極性，使其輕松愉悅地學(xué)好語文。

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延川縣城關(guān)小學(xué)? 717200