基于“新工科”理念的土木工程專業人才培養模式探究與實踐

牛文迪 李樹豪 鄭亞男

[摘 要]本文結合“新工科”理念，對土木工程專業的人才培養模式進行改革探索與實踐。以齊齊哈爾工程學院土木工程專業為例，從基于“新工科”理念的課程體系建設、專業結構優化調整、教學模式及教學手段改革和教學質量保障措施四方面，進行了人才培養模式改革與探索，為應用型本科院校的基于“新工科”理念的人才培養建設提供參考和借鑒。

[關鍵詞]新工科; 土木工程; 實踐教學; 培養模式

長久以來，我國積累的實踐人才不足、高技能人才缺乏。近年來隨著產業升級和技術革新，國家制定了“ 人工智能 2.0”、“互聯網 +”、“中國制造2025”等重大戰略，培養基礎知識扎實、工程實踐能力強、綜合素質過硬的工程類人才，對于目前我國以新技術內生動力、新產業模式、新消費就業模式及新金融等為特點的新經濟蓬勃發展具有十分重要的現實意義和戰略意義，也是建設社會主義制造強國和創新性國家發展的重要條件。新經濟對人才的高要求對工科專業人才的培養提出了更高要求，新工科應用而生。2017 年教育部啟動了“新工科” 發展研究工作，“復旦共識”、“天大行動”、“北京指南 ”三部曲給新工科在建設理念、路線及方向上給與了建設性的意見，為高校土木工程專業的教育改革與發展帶來了新的機遇和全新的發展思路，加快了實現我國教育強國的進程。

土木工程專業作為一種傳統基礎學科，主要以力學和結構工程為核心，同時融合計算機科學、管理學、建筑學、環境學、地質工程學、管理學等多種類多學科，具備整合新興技術的能力及開展新工科人才培養模式改革和探索的條件和基礎。土木工程專業應充分發揮基礎學科支撐作用和多學科交叉融合的優勢，積極探索適應新工科發展的土木工程教育模式。本文首先分析了目前土木工程專業人才培養的現狀，存在的問題，以此探索新工科的人才培養方案及相應措施，為新工科土木工程人才培養建設提供參考和借鑒。

新工科理念下土木工程專業人才培養現實意義從經濟新發展的方向來看，加強土木工程人才培養工作，可以讓所培養的人才具備更高素質和能力，全面適應新經濟發展和新業態發展的工作需求。同時，傳統土木工程專業人才培養工作，在新工科理念下，顯得過于單一和滯后，過于注重對學生專業理論知識和技能的培養，未能結合產業和社會的實際發展需要，增強專業教學與產業發展之間的良性互動，這對提升學生在學習過程中的專業能力和實踐技能產生不利影響。而且隨著經濟社會的不斷發展，很多人才資源需要轉型，只有通過自身良好的跨專業能力和綜合技能，才能更好滿足技術創新，對于人才資源轉型的需要，推動學生的全面發展。所以，加強土木工程專業人才培養，是當前高等工程教育順應新經濟發展的新要求，可以讓培養出的人才更好滿足新型智慧建筑人才的工作需求，促使相關創新型人才引領產業未來發展。從學生自身發展的方向來看，實現對土木工程專業人才的培養，可以增強學生在工程技術、信息技術、法律、管理等方面的綜合能力，現階段，在新工科理念下，土木工程專業可以重新確定人才培養目標，堅持結合學生畢業后就業的實際工作要求，實現學科知識和專業技能培養方式的創新，在增強學生理論知識的同時，又能培養學生信息綜合、新技術施工和項目管理等多方面的能力，讓學生在具體學習過程中，提升問題的解決能力和綜合素質，同時，土木工程專業人才培養工作，也可以開闊學生視野，讓學生能夠在新工科理念背景下，及時了解企業行業的發展現狀，促使學生應對變化能力的提高，而且也能在多種多樣的實踐活動和創新當中，提升創新創業能力和實踐能力。

2 新工科理念下土木工程專業人才培養現狀

第一，人才培養目標不明確。面對新工科型的相關人才培養需求，需要重構人才培養目標，這樣才能結合相關培養方案和目標，實現學科的創新。從目前情況來看，土木工程人才培養，在目標確定方面存在問題。未能通過對交叉學科深入分析的方式，增強學生理論知識聯系實踐的全面技能。而且在人才培養期間，過于注重學生理論技能的培養，未能對學生分析復雜工程問題、系統設計開發、實踐技能的全面培養，進而使很多學生缺乏綜合素養和綜合能力。

第二，課程教學體系構建不合理。在傳統的教育理念影響下，對于人才的培養工作，主要以理論知識和基礎知識為主，認為學生只有過硬的基礎知識，才能有一定的科學思維和學科思維。并且在課程體系設置方面，忽略實踐技能課程的開展，未能采用將產業新技術融入到實踐課程的方式，對學生進行綜合能力的培養。而且在開闊學生思維、為學生設置各種各樣的選修課方面存在不足，這對培養學生良好的知識運用能力和分析能力產生不利影響。

第三，課程教學資源缺乏創新。在土木工程人才培養期間，不僅要增強學生良好實踐技能，還要對學生職業素養訓練。目前土木工程專業教學，未能結合實際的工程實例、模擬電子技術、數據結構等教學資源或內容，對學生進行良好科研思維的訓練，其教學資源主要以課本知識為主，而且在引入新時期背景下，新技術和新技能方面存在不足，進而影響對學生各項專業能力和技能的培養。

第四，在教學平臺構建方面存在不足。未能結合現代企業的人才需求，加強校企之間有機合作，或者聘請具有工程施工經驗教師的方式，對學生進行有效的實踐經驗技能指導和技術培養。如此一來，影響對學生的全面發展，降低復合型人才培養工作效果。

結 語

綜上所述，經濟的發展對具有良好工匠精神和工程意識的人才需求逐漸增多。面對這種情況，需要土木工程專業加強人才培養質量的提升。結合新工科理念的發展要求，實現人才培養目標的重構，還要通過改善課程資源、構建課程體系、創建校企合作平臺的方式，促進工程教育有效自我革新和發展。

參 考 文 獻：

[1]武鶴，孫緒杰，魏建軍.面向新工科的土木工程專業改造升級路徑探索與實踐[J].高等建筑教育，2018，27（ 6） ： 12-16.

[2]杜二霞，方有亮，郄祿文.新工科背景下地方綜合型大學土木工程專業人才培養模式探索[J].教育教學論壇，2019，33（ 18） ： 187-189.

青島黃海學院 266427