幼兒戶外自主游戲中教師介入的實踐探析

摘要：隨著教育事業的不斷改革和發展，社會各界對兒童的學前教育愈發重視，而戶外游戲課程的開展對幼兒身心健康發展具有重要作用和價值。但幼兒戶外自主游戲中教師介入還存在教師指導效果有待提高、兒童參與程度不足等問題。本文針對幼兒戶外自主游戲中教師介入存在的問題進行分析和探討，并根據以上問題提出相關改進方案。

關鍵詞：幼兒;戶外游戲;教師

引言

不同的教育模式會影響幼兒對教育思想的認知，因此，我國需要對幼兒教育模式進行改革和創新，但我國對幼兒園的教育改革力度明顯不足。基于此，教師需要將幼兒園的教學模式進行創新和完善，順應社會對幼兒教育的發展趨勢，進而提高對幼兒的教育質量和效率。本文針對幼兒戶外自主游戲中教師介入時，如何對幼兒進行戶外自主活動時進行指導進行探討。

一、幼兒戶外自主游戲中教師介入的意義

隨著我國信息技術的不斷發展，教育事業的改革對我國教育的改革和創新帶來一定的影響。我國的傳統教育模式使教師只重視對幼兒進行基礎知識的教學，忽視了對幼兒基本技能技巧的培養，無法展現出幼兒個性特點。而這種教學模式和教學觀念需要在幼兒教育階段就進行調整。把理論知識教學與實踐活動的開展進行融合，有效開展幼兒戶外自主游戲活動，這樣不僅能提高幼兒對基礎知識的學習，還能使幼兒在自主活動中鍛煉思維能力和實踐能力，同時，對幼兒個性特點的發展有著促進的作用，還對幼兒的直觀動作思維、直觀形象思維、抽象思維有一定的提升。但幼兒戶外自主游戲開展過程中，不能忽視教師對戶外自主游戲的指導作用，如果幼兒戶外自主游戲中缺少教師的引領，戶外游戲的內容將會缺少對幼兒的教育性。因此，幼兒戶外自主游戲中教師的介入，對幼兒身心的教育具有重要意義。

二、幼兒戶外自主游戲中教師介入存在的問題

目前，我國幼兒教師中多數為剛畢業的大幼兒，在幼兒教育上缺乏耐心和細心，而大幼兒的家庭對他們無微不至的呵護，在對幼兒進行教育時缺乏關心和愛護，對于幼兒學習的內容沒有進行深入了解，對幼兒進行的實踐活動沒有加以指導，而只是履行自己的本職工作責任。對于幼兒戶外自主活動課程的開展，由于部分教師對于游戲活動的指導經驗的不足，在戶外活動開展過程中放任幼兒獨立進行游戲，教師對幼兒戶外自主游戲活動沒有進行正確的規劃和設計，無法對幼兒的自主活動給予正確的指導和輔助。另外，幼兒在參與戶外游戲中缺乏獨立自主意識，依賴教師才能參與到游戲當中，導致教師無法有效培養幼兒獨立自主的意識和能力。

三、幼兒戶外自主游戲中教師介入的實施策略

（一）加強幼兒在戶外游戲中的主體地位

教師在對幼兒進行戶外自主活動的過程中，要提高幼兒在戶外活動中的主體地位。首先，雖然幼兒年齡較小，但戶外活動可以給幼兒提供更多的獨立活動的機會。與此同時，教師不僅要滿足幼兒的好奇心和求知欲，還要發揮幼兒在戶外活動中的想象力和創造力，指導幼兒在戶外活動中自主參與到活動當中，進而不斷激發幼兒在自主活動中的潛能。其次，教師在指導幼兒進行戶外自主活動時，教師要明確自身在活動中的定位，有效輔助幼兒自主進行活動的開展與選擇，如教師全程指導幼兒進行戶外活動的參與，是無法有效發揮幼兒在戶外自主活動中的獨立能力。最后，在進行戶外活動時教師要充分了解幼兒的個性特點，在戶外自主活動課程開展之前，根據幼兒的實際情況來制定個性化活動內容，確保戶外活動滿足幼兒的個性需求。除此之外，幼兒在參與戶外自主活動過程中，需要主動融入到幼兒當中，減少以教師的身份對幼兒進行說教，而是以同伴的身份平行介入、交叉介入或垂直介入幼兒的戶外活動，并充分調動幼兒對戶外自主活動的參與意愿。教師要引領幼兒在戶外游戲進行時逐漸完成游戲內容，但教師在戶外游戲引領過程中，盡量減少幼兒獨立自主意識和獨立行為的干預，讓幼兒自主摸索戶外自主游戲中的教育思想。

（二）加強情境創設在戶外游戲中的應用

隨著教學情境的廣泛應用，幼兒教師也應該積極學習對戶外自主游戲情境的創設。首先，教師應正確進行戶外自主游戲的情境創設，通過戶外自主游戲的情境創設以此激發幼兒對戶外自主活動的興趣和熱情，改變以往以教師為主體進行游戲的開展，提高幼兒對戶外自主活動的積極性和主動性，提高幼兒的協作能力和思維能力。同時，教師在參與幼兒的戶外活動時，要了解每個幼兒對戶外活動的參與程度，對于協調能力不高的幼兒教師要給予一定的幫助，使這部分幼兒積極融入集體，提高幼兒對戶外活動的參與程度。與此同時，教師對自身創設的戶外自主活動情境也要積極的參與進來，因幼兒年齡較小，在參與戶外自主游戲中難免所以教師要在戶外游戲中起到領頭羊的作用。但教師在進行戶外自主游戲的情境創設積極引導幼兒也參與創設當中，發揮幼兒的思維能力和豐富的想象力，幼兒在參與情境創設過程中教師從旁給予正確的指導，避免游戲中出現安全隱患。在幼兒參與戶外游戲過程中發生意見和分歧時，教師要及時介入對幼兒進行指導，幫助幼兒自主將問題進行解決，以此提高戶外自主游戲情境的應用程度。

結語

綜上所述，戶外自主游戲是幼兒成長過程中必不可少的一部分，戶外自主游戲的開展能有效提升幼兒的思維能力和想象力，也能促進幼兒的身心健康發展。但教師在開展幼兒戶外活動過程中還存在一系列問題，只有將開展幼兒戶外活動過程中出現的問題進行有效解決，教師才能更好的為幼兒提供戶外游戲體驗。與此同時，教師還需要努力提升自身綜合素質水平，為幼兒參與戶外自主游戲提供有力保障。

參考文獻：

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[2]曹薈.大班幼兒戶外自主游戲中教師介入策略的探究[J].華夏教師，2015（10）：75.

作者簡介：田菲菲，女，漢族，籍貫：河南，生于：1986年11月2日，新疆生產建設兵團第八師石河子市機關第三幼兒園，職稱：二級教師，本科漢語言文學，研究方向：游戲活動的組織與策略。

（石河子市機關第三幼兒園新疆石河子市832000）